美國分析教育哲學家謝佛勒(Israel Scheffler)在他所著的《教育的語言中》,，提出了以下3種定義方式：描述性定義(Descriptive)、規(guī)定性定義(Stipulation)與**性定義(Programmatic 其中描述性定義主要是對事物慣用法的描述,，或對事情意指范圍所作的說明,，這種定義要求忠實地反映一個事物被下定義之前的各種用法。規(guī)定性定義即作者自己給某一概念所下的定義,，這種定義一旦給出,，就要求作者在其后的整個討論中始終如一地按給定的方式來應用這一概念。它是社會總文化的一部分,，其發(fā)展一定社會的經濟的制約,，也為一定社會的經濟服務,。常州公正體育類培訓售價

中國體育歷史悠久，但“體育”卻是一個外來詞,。它**早見于20世紀初的清末,，當時，我國有大批留學生東渡去日本求學,，*1901年至1906年間,，就有13000多人。其中,，學體育的就有很多,。回國后,，他們將“體育”一詞引進到中國,。在中國，“體育”這個詞**早見于1904年,，在湖北幼稚園開辦章程中提到對幼兒進行***教育時說：“保全身體之健旺,，體育發(fā)達基地?！痹?905年《湖南蒙養(yǎng)院教課說略》上也提到：“體育功夫,，體操發(fā)達其表，樂歌發(fā)達其里,?！背Ｖ萦心男w育類培訓培訓方案1902年左右，一些在日本留學的學生從日本傳來了“體育”這一術語,。

眾所周知,，體育教學活動是一種合目的性的復雜的人為活動，人為活動的本質存在于人類的目的lI￡界,、理想世界,、意義世界之中舊，它不可能用客觀的自然屬性或自然法則予以說明,。因此,，對教育性體育教學定義的界定，亦不可能采用描述性定義或規(guī)定性定義的方式,，只可能以應然的或規(guī)范性的方式來探討,，從而尋求一個正確的或比較好的**性定義。教育性體育教學的認知方面既體現在體育教學的目的層面上,，又體現在體育教學的過程層面上,。對于目的層面上的認知要求，筆者認為,，就是增強學生體質,，增進學生健康,，培養(yǎng)學生終身體育的意識、習慣和能力

在任何情況下,，增強學生體質,、提高健康水平都是重要和首要的功能，體育課程實施應該牢牢抓住“強身健體”這一本質目標,。因為,，只有緊緊抓住“強身健體”這一本質目標，通過體育教學活動,，教會學生通過體育增進健康的這種能力,，培養(yǎng)學生終身體育的意識、習慣和能力,，才有可能達成“增強學生體質,，增進學生健康”的目標。從二者之問的關系來看,，培養(yǎng)學生形成終身體育的意識、習慣和能力本身就是為了“健康***”目的的實現,，二者之間是相輔相成的關系,。為法老修筑的紀念碑可以看出，包括游泳,、垂釣等體育運動已經在上千年前的古埃及發(fā)展起來并建立了體育規(guī)則,。

藏族的賽牦牛；苗族的蕩秋千,、劃龍舟,；壯族由青年男女表達愛情轉變?yōu)閷剐员荣愴椖康摹巴独C球”；朝鮮族的跳板,；滿族的滑冰,；侗族的騎木馬(踩高腳)；瑤族的打陀螺,；高山族的放風箏,；柯爾克孜族的“追姑娘”；布朗族的藤球等等,。而龍舟競渡,、風箏、秧歌,、圍棋,、氣功、太極拳等,，則是漢族與少數民族都共同喜愛的傳統體育項目,。龍是中華民族的象征,。仿龍造形，以龍取名的龍舟,，是中國各族人民在長期的生產實踐和社會活動中一個獨具民族風格的創(chuàng)造,。龍舟競渡具有濃厚的娛樂性和激烈的競爭性，在南方的水鄉(xiāng)地區(qū),，更有***的**基礎,。因為在“體育”一詞出現前，世界各國對體育這一活動過程的稱謂都不相同,。徐州在線體育類培訓銷售電話

娛樂體育是指在余暇時間或特定時間所進行的一種以娛悅身心為目的的體育活動,。常州公正體育類培訓售價

體育與經濟之間的聯系可以表現為體育的進步對經濟發(fā)展水平的依賴與促進關系。隨著勞動生產力水平的不斷提高和自動化,、電腦化生產方式的運用,，從而減少了勞動時間與強度，使人們的余暇時間不斷增多,。因此,，余暇體育、戶外運動,、娛樂體育,、健身活動不斷發(fā)展，從而推動了體育消費,，促進了體育產業(yè)的發(fā)展,，帶動經濟的發(fā)展。首先,，可以推動運動器材,、服裝、飲料,、藥物等行業(yè)的發(fā)展,，第二，在新的經濟時期,，健康的體育作為人類生存的機會進入市場,，花錢買健康的觀念使健康已成為一種有限的資源，促使人們投入到體育的市場之中,。常州公正體育類培訓售價

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