,。到19世紀,，世界上教育發(fā)達國家都普遍使用了“體育”一詞。而我國由于閉關自守,，直到19世紀中葉，德國和瑞典的體操傳入中國,，隨后清**在興辦的“洋學堂” 中設置了“體操課”,。1902年左右，一些在日本留學的學生從日本傳來了“體育”這一術語,。隨著西方文化不斷涌入我國,，學校體育的內容也從單一的體操向多元化發(fā)展，課堂上出現了籃球,、田徑,、足球等。許多有識之士提出不能把學校體育課稱體操課了,，必須理清概念層次,。1923年，在《中小學課程綱要草案》中,，正式把“體操課”改為“體育課”,。 [2]《指導意見》的出臺標志著體育產業(yè)開始向國家主導、各部門和全社會聯合推動發(fā)展的方式轉變,。新北區(qū)比較好的體育類培訓服務保證

體育教學中身心合一的健身統(tǒng)一性體現于三個方面：首先,，在體育教學中選擇教材的不僅要注重教材對學生身體各部分、各種運動能力和各種身體素質和積極影響,，而且要注重教材對學生心理的影響,，盡可能從心理學,、美學和社會學方面使學生得到良好的體驗，在完成動作的過程中,，不知不覺地感受協調,、默契、流暢和成功的歡喜與愉悅,。其次,，體育教學的組織教法必須克服一體化的固定模式，體現體育教學生動活潑的教學形式,，讓學生活動得更自由,、更開心、更充分,，從而達到身心和諧和內外兼修的目標,。新北區(qū)名優(yōu)體育類培訓培訓方案同年，清皇朝學部的奏折中也開始有“體育”這個詞,。

《指導意見》的出臺標志著體育產業(yè)開始向國家主導,、各部門和全社會聯合推動發(fā)展的方式轉變?！吨笇б庖姟烦雠_后,，地方性體育產業(yè)政策陸續(xù)出臺，體育產業(yè)發(fā)展引導資金的設立以及體育企業(yè)各項金融稅收優(yōu)惠政策的實施,，將有效推動我國地方體育產業(yè)的發(fā)展,。體育風采(12張)2011年國家體育總局印發(fā)《體育產業(yè)“十二五”規(guī)劃》，這是我國體育產業(yè)的較早五年規(guī)劃,，該規(guī)劃細化了體育產業(yè)在“十二五”期間的發(fā)展目標,、主要任務及主要措施。該規(guī)劃***明確提出了體育產業(yè)發(fā)展的量化指標,，“十二五”體育產業(yè)增加值以平均每年15%以上的速度增長,，到“十二五”末期，體育產業(yè)增加值超過4000億元人民幣,，占國內生產總值的比重超過0.7%,，從業(yè)人員超過400萬，體育產業(yè)成為國民經濟的重要增長點之一,。在國家政策,、產業(yè)政策、地方政策的大力支持**育產業(yè)將呈現出巨大的成長性,。

藏族的賽牦牛,；苗族的蕩秋千、劃龍舟,；壯族由青年男女表達愛情轉變?yōu)閷剐员荣愴椖康摹巴独C球”,；朝鮮族的跳板,；滿族的滑冰；侗族的騎木馬(踩高腳),；瑤族的打陀螺,；高山族的放風箏；柯爾克孜族的“追姑娘”,；布朗族的藤球等等。而龍舟競渡,、風箏,、秧歌、圍棋,、氣功,、太極拳等，則是漢族與少數民族都共同喜愛的傳統(tǒng)體育項目,。龍是中華民族的象征,。仿龍造形，以龍取名的龍舟,，是中國各族人民在長期的生產實踐和社會活動中一個獨具民族風格的創(chuàng)造,。龍舟競渡具有濃厚的娛樂性和激烈的競爭性，在南方的水鄉(xiāng)地區(qū),，更有***的**基礎,。1923年，在《中小學課程綱要草案》中,，正式把“體操課”改為“體育課”,。

體育（physical education，縮寫PE或P.E.）,，是一種復雜的社會文化現象,，它是一種以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發(fā)育,、技能形成和機能提高等規(guī)律,，達到促進***發(fā)育、提高身體素質與***教育水平,、增強體質與提高運動能力,、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的,、有組織的社會活動,。隨著國際交往的擴大，體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平已是衡量一個國家,、社會發(fā)展進步的一項重要標志,，也成為國家間外交及文化交流的重要手段,。體育可分為大眾體育、專業(yè)體育,、學校體育等種類,。包括體育文化、體育教育,、體育活動,、體育競賽、體育設施,、體育組織,、體育科學技術等諸多要素。體育的概念并非是一成不變的,，隨著社會的發(fā)展和進步,，對體育的認識也將有所發(fā)展。金壇區(qū)特色服務體育類培訓建議

伴隨我國產業(yè)結構調整和升級,，體育產業(yè)對經濟發(fā)展的推動作用愈發(fā)突出,。新北區(qū)比較好的體育類培訓服務保證

“強身健體”是體育本質的功能。體育以身體運動為基本表現形式,，通過科學組合的身體鍛煉給予各***,、系統(tǒng)以一定量和強度的刺激，促進身體在形態(tài)結構,、生理機能等方面發(fā)展一系列適應性反應和趨優(yōu)變化,，從而增強體質，增進健康,。教育功能是體育**基本的社會功能,，其作用的***性而言，它對人類社會產生的影響,，是體育的其他社會功能無法比擬的,，所以，人們都高度重視體育在教育中的作用,。教學體育教學是按一定計劃和大綱進行的有目的和有組織的教育過程,。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識,、技術與技能,，有效地發(fā)展學生身體，增強其體質,，培養(yǎng)其道德意志品質,。它是學校體育工作的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。新北區(qū)比較好的體育類培訓服務保證

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