四,、是言語表達同言語環(huán)境相適應的能力,。這同樣要通過對語言材料的選擇和話語形式的組合與調整來實現(xiàn),。這四種能力雖然各有側重,，但不管是依據(jù)所要表達的內容或表達的目的來運用語言也好,，還是針對交流對象或言語環(huán)境來運用語言也罷，都集中在對語言材料的選擇和話語形式的組合,、調整上,。因此，通曉所用的語言文字,，極盡語言文字的一切可能性,，達到熟練運用的程度，便是提高表達能力的關鍵所在,。而這又是通過后天的培養(yǎng)和說,、寫訓練才能獲得的。故母語教育和訓練必須從幼兒教育開始,，一直堅持到小學和初,、高中階段；否則,，即使具備了語言能力這種潛在條件,，要想獲得很強的表達能力是不可能的,。標點錯誤是考場上常見的錯誤,。鐘樓區(qū)比較好的語言能力培訓排行

教學中，我們要注意借助課文中特殊的語言形式,，精心為學生設計說寫練習,，提高學生的語言表達能力。教學《鳥的天堂》一文時,，可讓學生練習用“起初……后來……接著……”“到處……到處……有的……有的……”句式練習說話,，讓學生學會動靜結合地表達，并掌握排比句式的用法,。教學《長城》一文時,，可讓學生按“站在……看著……扶著……很自然地想起……”的句式練習說話，指導學生按“所見—所聞—所感”順序連貫有序地表達,。同時,，根據(jù)不同年級的特點，我們的訓練要體現(xiàn)出層次性和遞進性：鐘樓區(qū)比較好的語言能力培訓排行這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓練和語言交流中得到強化和提升,。

承擔性你們再打架,，我就叫警察了！（恐嚇）明天我?guī)闳ゲ蛷d吃飯,。（許諾）指示性請幫我拿下毛巾,。（請求）你為什么不每天做運動？這樣對你身體有好處,。（建議）上課不許開小差?。睿┬嫘晕椰F(xiàn)在宣布對這幾位同學的處分決定。表達性這件事請我做得不好，真不好意思,。（道歉）***這是什么鬼天氣?。。ūг梗┓浅８兄x您特地來幫忙,。（致謝）恭喜發(fā)財,，生意興隆?。ㄗＹR）描述性這東西一定是偷來的,。（斷言）大家應該團結一致抗地震。（主張）這份研究說明老齡化程度日益加劇了,。（報告）

四要注意概括,，力求用言簡意賅的語言傳達比較大的信息量；五要協(xié)調自然,，恰到好處地以手勢,、動作、目光,、表情幫助說話,；六要表達準確，吐字清楚,，音量適中,，聲調有高有低，節(jié)奏分明,，有輕重緩急,，抑揚頓挫；七要幽默生動,，恰當?shù)剡\用設問,、比喻、排比等修辭方法及諺語,、歇后語,、典故等，使語言幽默,、生動,、有趣；八要尊重他人,，了解聽者的需要,，尊重聽者的人格，設身處地為聽者著想,，以禮待人,，不帶教訓人的口吻,，注意聽眾的反應，及時調整講話,。語言不夠平易近人,，不夠生動形象，修辭誤用等語言表達能力方面的問題,。

（3）多說,，并不是逮什么說什么，亂說一氣,，而是有準備,、有計劃、有條理地去說,，或者是介紹,，或者是演講，要說得好,、說得精彩,，必須有充分的準備，而這一準備過程和實際說的過程,，也就是在練習語言表達的過程,。（4）多寫，平日養(yǎng)成多動筆的習慣,，把日常的觀察,、心得以各種形式記錄下來，定期進行思維加工和整理,，日積月累提高寫作技巧，在平時的寫作練習過程中,，也可以同時養(yǎng)成整潔的好習慣,，在申論考場上不會因格式、字謎,、標點或卷面給閱卷老師留下不好的印象,。 [1]在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力,。天寧區(qū)有哪些語言能力培訓24小時服務

狹義的語言能力是從人類與動物區(qū)別的角度講的,，指的是人類大腦天生就具有語言裝置/語言習得機制/語言。鐘樓區(qū)比較好的語言能力培訓排行

1.巧用圖畫,，形象表達,。小學語文教材中大部分課文都配有相應的插圖。這些圖畫都具有一定的編排目的,，體現(xiàn)了小學生以形象思維為主的特點,。而且它們色彩鮮明,、形象生動，***力強,，容易引起學生情感上的共鳴,。教學中，教師要根據(jù)這些插圖的特點引導學生認真觀察,，激起學生表達的欲望,，豐富表達的內容。教學《為人民服務》一文時,，學生對“全心全意為人民服務”這一深刻思想內涵的認識比較模糊,。為突破這一難點，我讓學生交流課外資料,，結合插圖了解張思德的平凡事跡,，并從這些平凡的事跡中體會他“全心全意為人民服務”的精神。鐘樓區(qū)比較好的語言能力培訓排行

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