四,、是言語表達(dá)同言語環(huán)境相適應(yīng)的能力。這同樣要通過對語言材料的選擇和話語形式的組合與調(diào)整來實現(xiàn),。這四種能力雖然各有側(cè)重，但不管是依據(jù)所要表達(dá)的內(nèi)容或表達(dá)的目的來運用語言也好,，還是針對交流對象或言語環(huán)境來運用語言也罷,，都集中在對語言材料的選擇和話語形式的組合、調(diào)整上,。因此,，通曉所用的語言文字，極盡語言文字的一切可能性,，達(dá)到熟練運用的程度,，便是提高表達(dá)能力的關(guān)鍵所在。而這又是通過后天的培養(yǎng)和說,、寫訓(xùn)練才能獲得的,。故母語教育和訓(xùn)練必須從幼兒教育開始，一直堅持到小學(xué)和初,、高中階段,；否則,，即使具備了語言能力這種潛在條件,，要想獲得很強的表達(dá)能力是不可能的。標(biāo)點錯誤是考場上常見的錯誤,。鐘樓區(qū)比較好的語言能力培訓(xùn)排行

教學(xué)中,，我們要注意借助課文中特殊的語言形式，精心為學(xué)生設(shè)計說寫練習(xí),，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,。教學(xué)《鳥的天堂》一文時，可讓學(xué)生練習(xí)用“起初……后來……接著……”“到處……到處……有的……有的……”句式練習(xí)說話,，讓學(xué)生學(xué)會動靜結(jié)合地表達(dá),，并掌握排比句式的用法。教學(xué)《長城》一文時,，可讓學(xué)生按“站在……看著……扶著……很自然地想起……”的句式練習(xí)說話,，指導(dǎo)學(xué)生按“所見—所聞—所感”順序連貫有序地表達(dá)。同時,，根據(jù)不同年級的特點,，我們的訓(xùn)練要體現(xiàn)出層次性和遞進(jìn)性：鐘樓區(qū)比較好的語言能力培訓(xùn)排行這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓(xùn)練和語言交流中得到強化和提升。

承擔(dān)性你們再打架,，我就叫警察了?。謬槪┟魈煳?guī)闳ゲ蛷d吃飯。（許諾）指示性請幫我拿下毛巾,。（請求）你為什么不每天做運動,？這樣對你身體有好處。（建議）上課不許開小差！（命令）宣告性我現(xiàn)在宣布對這幾位同學(xué)的處分決定,。表達(dá)性這件事請我做得不好,，真不好意思。（道歉）***這是什么鬼天氣?。,。ūг梗┓浅８兄x您特地來幫忙。（致謝）恭喜發(fā)財,，生意興?。。ㄗＹR）描述性這東西一定是偷來的,。（斷言）大家應(yīng)該團結(jié)一致抗地震,。（主張）這份研究說明老齡化程度日益加劇了。（報告）

四要注意概括,，力求用言簡意賅的語言傳達(dá)比較大的信息量,；五要協(xié)調(diào)自然，恰到好處地以手勢,、動作,、目光、表情幫助說話,；六要表達(dá)準(zhǔn)確,，吐字清楚，音量適中,，聲調(diào)有高有低,，節(jié)奏分明，有輕重緩急,，抑揚頓挫,；七要幽默生動，恰當(dāng)?shù)剡\用設(shè)問,、比喻,、排比等修辭方法及諺語、歇后語,、典故等,，使語言幽默、生動,、有趣,；八要尊重他人，了解聽者的需要,，尊重聽者的人格,，設(shè)身處地為聽者著想,，以禮待人，不帶教訓(xùn)人的口吻,，注意聽眾的反應(yīng),，及時調(diào)整講話。語言不夠平易近人,，不夠生動形象,，修辭誤用等語言表達(dá)能力方面的問題。

（3）多說,，并不是逮什么說什么,，亂說一氣，而是有準(zhǔn)備,、有計劃,、有條理地去說，或者是介紹,，或者是演講,，要說得好、說得精彩,，必須有充分的準(zhǔn)備,，而這一準(zhǔn)備過程和實際說的過程，也就是在練習(xí)語言表達(dá)的過程,。（4）多寫,，平日養(yǎng)成多動筆的習(xí)慣,，把日常的觀察,、心得以各種形式記錄下來，定期進(jìn)行思維加工和整理,，日積月累提高寫作技巧,，在平時的寫作練習(xí)過程中，也可以同時養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣,，在申論考場上不會因格式,、字謎、標(biāo)點或卷面給閱卷老師留下不好的印象,。 [1]在人的各種智力中,，語言智力被列為第一種智力。天寧區(qū)有哪些語言能力培訓(xùn)24小時服務(wù)

狹義的語言能力是從人類與動物區(qū)別的角度講的,，指的是人類大腦天生就具有語言裝置/語言習(xí)得機制/語言,。鐘樓區(qū)比較好的語言能力培訓(xùn)排行

1.巧用圖畫，形象表達(dá),。小學(xué)語文教材中大部分課文都配有相應(yīng)的插圖,。這些圖畫都具有一定的編排目的,，體現(xiàn)了小學(xué)生以形象思維為主的特點。而且它們色彩鮮明,、形象生動,，***力強，容易引起學(xué)生情感上的共鳴,。教學(xué)中,，教師要根據(jù)這些插圖的特點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，激起學(xué)生表達(dá)的欲望,，豐富表達(dá)的內(nèi)容,。教學(xué)《為人民服務(wù)》一文時，學(xué)生對“全心全意為人民服務(wù)”這一深刻思想內(nèi)涵的認(rèn)識比較模糊,。為突破這一難點,，我讓學(xué)生交流課外資料，結(jié)合插圖了解張思德的平凡事跡,，并從這些平凡的事跡中體會他“全心全意為人民服務(wù)”的精神,。鐘樓區(qū)比較好的語言能力培訓(xùn)排行

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