在任何情況下,，增強學(xué)生體質(zhì),、提高健康水平都是重要和首要的功能，體育課程實施應(yīng)該牢牢抓住“強身健體”這一本質(zhì)目標(biāo),。因為,，只有緊緊抓住“強身健體”這一本質(zhì)目標(biāo)，通過體育教學(xué)活動,，教會學(xué)生通過體育增進健康的這種能力,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力,，才有可能達成“增強學(xué)生體質(zhì),，增進學(xué)生健康”的目標(biāo)。從二者之問的關(guān)系來看,，培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育的意識,、習(xí)慣和能力本身就是為了“健康***”目的的實現(xiàn)，二者之間是相輔相成的關(guān)系,。體育產(chǎn)業(yè)是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分,，是新的經(jīng)濟增長點和促進社會就業(yè)的重要載體。徐州名優(yōu)體育類培訓(xùn)銷售電話

來源體育一詞雖然被譯作Physical education,、Sport,、Sports，但是體育一詞卻不是譯自于英文,，而是來自于日文,，是直接借用日文中的“體育”一詞。不過,，日本在Physical education一詞的翻譯上并不是一步到位譯作“體育”的,，而是經(jīng)歷了從譯作“身體（之）教育”、“體教”,、“身教”到譯作“體育”的日文化過程,，這一過程是在19世紀(jì)70年代完成的。體育雖然有悠久的歷史,，但是“體育”一詞卻出現(xiàn)得較晚,。因為在“體育”一詞出現(xiàn)前，世界各國對體育這一活動過程的稱謂都不相同,。天寧區(qū)在線體育類培訓(xùn)銷售電話進行體育活動時,，看起來好像只有肌肉在活動。

體育家精神是指一種追求公平競爭,，對于隊友和對手謙和有禮,，遵守道德，待人真誠,，無論輸贏始終保持體面的態(tài)度,。對于此，現(xiàn)代奧林匹克之父皮埃爾·德·顧拜旦曾說過：“**重要的……不是輸贏,，而是參與”,，這是對體育家精神的一個經(jīng)典表述。主條目：提高體育成績藥物的使用體育運動的競爭性質(zhì)使得一些參與者試圖通過使用藥物或者其他方法（如運用人工手段提高身體內(nèi)的血液量）試圖提高自己的競技表現(xiàn),。所有被國際奧委會或國際體育聯(lián)合會認可的體育項目都要進行藥檢,，以檢測運動員是否服用禁藥，被發(fā)現(xiàn)檢測見過呈陽性的運動員可能會被禁賽并收回已獲得的榮譽,。

我國學(xué)者陳琦曾對此做過一次**調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果顯示。對學(xué)校體育應(yīng)將“增強學(xué)生體質(zhì),、增進學(xué)生健康”與“為學(xué)生終身體育打基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、能力和習(xí)慣”有機結(jié)合起來的認同感較高,。本文將“增強學(xué)生體質(zhì),，增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識,、習(xí)慣和能力”作為體育教學(xué)教育性目的層面的認知要求是符合體育教學(xué)目標(biāo)的本質(zhì)要求的,。關(guān)于教育性體育教學(xué)過程層面上的認知要求，就是掌握體育的基本知識,、基本技術(shù)與基本技能,。學(xué)體育的就有很多?；貒?，他們將“體育”一詞引進到中國。

其次,，在體育教學(xué)中,，學(xué)生的思想感情和作風(fēng)，很容易自然地表現(xiàn)出來,。這有利于教育者把握學(xué)生的思想實際和特點,，從而對他們有針對性的教育。體育教學(xué)中,，進行思想品德教育的內(nèi)容是極其豐富的,，概括地說，主要包括：培養(yǎng)熱愛集體的情感和意識,，培養(yǎng)團結(jié)友愛,、關(guān)心他人、互助合作的思想和意識,，培養(yǎng)競爭意識,、勝不驕敗不餒的精神,，培養(yǎng)堅忍不拔、勇敢頑強,、機智果斷等優(yōu)良意志品質(zhì),，以及心情開朗和愉快活潑的良好性格。（四）教育性體育教學(xué)的**性定義它是社會總文化的一部分,，其發(fā)展一定社會的經(jīng)濟的制約,，也為一定社會的經(jīng)濟服務(wù)。常州附近體育類培訓(xùn)銷售電話

18世紀(jì)末,，德國的J．C．F．古茨穆茨曾把這些活動分類,、綜合 ，統(tǒng)稱為“體操”,。徐州名優(yōu)體育類培訓(xùn)銷售電話

**性定義則明確地或隱含地告訴我們,，事物應(yīng)該怎樣，應(yīng)該如何,。謝佛勒認為,，對某一給定的概念來講，惟有**性定義才能談?wù)撍拇_與否,。對于規(guī)定性定義而言,，一個***肯定的同答顯得令人可笑，因為人人都有發(fā)表意見的自由,。因此要對體育教學(xué)下一個真正的規(guī)定性定義是不恰當(dāng)?shù)?。而對體育教學(xué)能否下一個真正的描述性定義呢?這也使人感到疑惑，因為我們已經(jīng)認識到“體育教學(xué)”一詞在不同的語境中具有不同的描述性意義,，如果要下一個適合于所有語境條件下的簡單的體育教學(xué)定義,，這種定義對任何人來說都沒有說出什么東西。徐州名優(yōu)體育類培訓(xùn)銷售電話

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