人體是各***系統(tǒng)構(gòu)成的有機(jī)整體,。進(jìn)行體育活動時，看起來好像只有肌肉在活動,。其實(shí)身體的呼吸,、血液循環(huán)等***都在參加活動，并且都要由大腦皮層來指揮協(xié)調(diào),。做準(zhǔn)備活動正是為了提高大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞的興奮,，準(zhǔn)備活動還能使體溫略為升高，使肌肉,、肌腱都處于良好的狀態(tài)，彈性、伸展性都很好，不至于因?yàn)橥蝗皇湛s而拉傷或撕裂,，這在冬天尤其重要。進(jìn)行投擲時,，如投鉛球,、實(shí)心球、標(biāo)***,、壘球等，一定要按老師的口令行動,，令行禁止，不可有絲毫的馬虎,。數(shù)據(jù)顯示,，經(jīng)過20 多年的市場化嘗試,，中國體育產(chǎn)業(yè)規(guī)?；M(jìn)程實(shí)現(xiàn)了較快的發(fā)展,。溧陽特色服務(wù)體育類培訓(xùn)培訓(xùn)方案

“強(qiáng)身健體”是體育本質(zhì)的功能,。體育以身體運(yùn)動為基本表現(xiàn)形式,，通過科學(xué)組合的身體鍛煉給予各***,、系統(tǒng)以一定量和強(qiáng)度的刺激,，促進(jìn)身體在形態(tài)結(jié)構(gòu),、生理機(jī)能等方面發(fā)展一系列適應(yīng)性反應(yīng)和趨優(yōu)變化,，從而增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康,。教育功能是體育**基本的社會功能，其作用的***性而言,，它對人類社會產(chǎn)生的影響,，是體育的其他社會功能無法比擬的，所以,，人們都高度重視體育在教育中的作用,。教學(xué)體育教學(xué)是按一定計劃和大綱進(jìn)行的有目的和有組織的教育過程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與,，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識,、技術(shù)與技能，有效地發(fā)展學(xué)生身體,，增強(qiáng)其體質(zhì),，培養(yǎng)其道德意志品質(zhì)。它是學(xué)校體育工作的基本形式,，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一,。南京一對一體育類培訓(xùn)24小時服務(wù)《指導(dǎo)意見》的出臺標(biāo)志著體育產(chǎn)業(yè)開始向國家主導(dǎo)、各部門和全社會聯(lián)合推動發(fā)展的方式轉(zhuǎn)變,。

來源體育一詞雖然被譯作Physical education,、Sport、Sports,，但是體育一詞卻不是譯自于英文,，而是來自于日文，是直接借用日文中的“體育”一詞,。不過,，日本在Physical education一詞的翻譯上并不是一步到位譯作“體育”的，而是經(jīng)歷了從譯作“身體（之）教育”,、“體教”,、“身教”到譯作“體育”的日文化過程，這一過程是在19世紀(jì)70年代完成的,。體育雖然有悠久的歷史,，但是“體育”一詞卻出現(xiàn)得較晚。因?yàn)樵凇绑w育”一詞出現(xiàn)前,，世界各國對體育這一活動過程的稱謂都不相同,。

娛樂體育是指在余暇時間或特定時間所進(jìn)行的一種以娛悅身心為目的的體育活動。具有業(yè)余性,、消遣性,、文娛性等特點(diǎn),。內(nèi)容一般有球類游戲、活動性游戲,、旅游,、棋類以及傳統(tǒng)民族體育活動等。按活動的組織方式可分為個人的,、家庭的和集體的,；按活動條件可分為室內(nèi)的、室外的,；按競爭性可分為競賽性的和非競賽性的,；按經(jīng)營方式可分為商業(yè)性的和非商業(yè)性的；按參加活動的方式可分為觀賞性活動和運(yùn)動性活動,。開展娛樂性體育活動,，有益于身心健康，陶冶情操,，培養(yǎng)高尚品格,。1907年我國女秋瑾在紹興也創(chuàng)辦了體育會,。

美國分析教育哲學(xué)家謝佛勒(Israel Scheffler)在他所著的《教育的語言中》,，提出了以下3種定義方式：描述性定義(Descriptive)、規(guī)定性定義(Stipulation)與**性定義(Programmatic 其中描述性定義主要是對事物慣用法的描述,，或?qū)κ虑橐庵阜秶鞯恼f明,，這種定義要求忠實(shí)地反映一個事物被下定義之前的各種用法。規(guī)定性定義即作者自己給某一概念所下的定義,，這種定義一旦給出,，就要求作者在其后的整個討論中始終如一地按給定的方式來應(yīng)用這一概念?！皬?qiáng)身健體”是體育本質(zhì)的功能,。溧陽有哪些體育類培訓(xùn)排行

體育的概念并非是一成不變的，隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,，對體育的認(rèn)識也將有所發(fā)展,。溧陽特色服務(wù)體育類培訓(xùn)培訓(xùn)方案

在古希臘，游戲,、角力,、體操等曾被列為教育內(nèi)容。在17～18世紀(jì)中,，西方的教育中也加進(jìn)了打獵,、游泳、爬山,、賽跑,、跳躍等項活動,， 只是尚無統(tǒng)一的名稱。18世紀(jì)末,，德國的J．C．F．古茨穆茨曾把這些活動分類,、綜合 ，統(tǒng)稱為“體操”,。進(jìn)入19世紀(jì),，一方面是德國形成了新的體操體系，并***傳播于歐美各國,；另一方面是相繼出現(xiàn)了多種新的運(yùn)動項目,。在學(xué)校也逐漸開展了超出原來體操范圍的更多的運(yùn)動項目，建立起“體育是以身體活動為手段的教育”這一新概念,。于是,，在相當(dāng)?shù)囊欢螘r間里，“體操”和“體育”兩個詞并存,，相互混用,，比較混亂，直到20世紀(jì)初才逐漸在世界范圍內(nèi)統(tǒng)一稱為“體育”,。溧陽特色服務(wù)體育類培訓(xùn)培訓(xùn)方案

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