《金角魚(yú)初中物理》中的“探究式復(fù)習(xí)”蘊(yùn)含教學(xué)智慧,，呈現(xiàn)出現(xiàn)代技術(shù)的威力,。

     （1）“探究式復(fù)習(xí)”的特性

     *探究習(xí)題背后基礎(chǔ)的研究對(duì)象

     *從探究中找到一般性的方法

     *在習(xí)題分析中應(yīng)用探究成果

     *用設(shè)計(jì)與操作增進(jìn)對(duì)問(wèn)題感知和處理能力

     （2）“探究式復(fù)習(xí)”的教學(xué)價(jià)值

     *更是方向：架構(gòu)學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試的橋梁

     *更深入：將刷題轉(zhuǎn)化為探究式學(xué)習(xí)

     *更提能力：用深度學(xué)習(xí)替代低水平重復(fù)

     *更能提分：提分/應(yīng)變能力/省時(shí)間/有趣

     （3）“探究式復(fù)習(xí)”的內(nèi)容

     凸透鏡成像專(zhuān)題,、伏安法測(cè)電阻專(zhuān)題、伏安法測(cè)電阻故障專(zhuān)題,、測(cè)定小燈泡電功率專(zhuān)題、測(cè)定小燈泡電功率故障專(zhuān)題,、電路故障專(zhuān)題（短路,、斷路）、固體壓強(qiáng)專(zhuān)題Ⅰ,、固體壓強(qiáng)專(zhuān)題II,、固體壓力專(zhuān)題、流固混合下的壓強(qiáng)專(zhuān)題,、串聯(lián)電路動(dòng)態(tài)變化專(zhuān)題復(fù)習(xí)課,、詳見(jiàn)微信公眾號(hào)“金角魚(yú)做中學(xué)”中的《專(zhuān)題復(fù)習(xí)方案》 有了金角魚(yú),，物理更容易,。初中物理仿真平臺(tái)下載安裝

     《金角魚(yú)初中物理》能引發(fā)深度學(xué)習(xí)，刺激主動(dòng)學(xué)習(xí),。

     學(xué)生置身于仿真環(huán)境中,，可以充分調(diào)動(dòng)感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和思維,，極大地提高了學(xué)習(xí)效率,。曾經(jīng)有教育心理學(xué)家進(jìn)行了比較試驗(yàn)，結(jié)果表明：仿真教學(xué)模式下,，學(xué)生可以記憶約70%的內(nèi)容,，而傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”模式下,，學(xué)生只能記憶約30%的內(nèi)容,。

     與傳統(tǒng)的方式相比，仿真教學(xué)能為學(xué)生提供充分動(dòng)手的機(jī)會(huì),、靈活的仿真各種真實(shí)情況,、設(shè)定各種事故及極限運(yùn)行狀態(tài)、具備自動(dòng)評(píng)價(jià)功能,、安全性高,、節(jié)省開(kāi)支。除了這些顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn),，仿真教學(xué)還有一些超出人們預(yù)期的效果：

     （1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。仿真軟件一般都是獨(dú)自操作，獨(dú)自完成,，學(xué)生必須開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真分析問(wèn)題,，從而才能準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。

     （2）開(kāi)拓想象空間,。學(xué)生可以反復(fù)試驗(yàn)自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,，進(jìn)行各種各樣的設(shè)計(jì),，并迅速地通過(guò)仿真看到結(jié)果。

     （3）減輕教師的負(fù)擔(dān),。學(xué)生們主觀(guān)能動(dòng)性提高了,，教師重復(fù)性工作量少了。 初中物理學(xué)習(xí)系統(tǒng)下載推薦金角魚(yú)主張找到大量習(xí)題背后共通的物理現(xiàn)象,，然后對(duì)其進(jìn)行深度探究,。

     教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)主任祝智庭教授為金角魚(yú)題詞。在經(jīng)過(guò)對(duì)金角魚(yú)公司和《金角魚(yú)初中物理》的前期研究后,，祝智庭教授對(duì)《金角魚(yú)初中物理》產(chǎn)品進(jìn)行了更為深入地實(shí)際考察,。考察過(guò)后,，祝智庭教授說(shuō),，金角魚(yú)能夠肯坐冷板凳，“以IT和物理教學(xué)深度融合”為產(chǎn)品使命實(shí)屬難能可貴,，很有教育情懷,。而做教育，沒(méi)有教育情懷是做不好的,。

     金角魚(yú)堅(jiān)持自己的價(jià)值主張,，堅(jiān)持把探究作為“情境創(chuàng)設(shè)”的主線(xiàn)，以生動(dòng)深刻的情境和多種形式的交互致力于打造新型課堂,。在祝教授看來(lái),，這是開(kāi)辟了新路。他希望金角魚(yú),，在這條光明大道上繼續(xù)深入地走下去,，越做越好。

     祝教授,，滿(mǎn)懷對(duì)教育的期待,，欣然為金角魚(yú)題詞：“教育無(wú)極限，探知開(kāi)新路”,。

     《金角魚(yú)初中物理》的一大特點(diǎn)是現(xiàn)象數(shù)據(jù)化,，通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)傳達(dá)感性。例如軟件中引入的數(shù)字傳感器——壓力壓強(qiáng)傳感器,。

     在“壓強(qiáng)”這節(jié)課中,，固體對(duì)接觸面的壓強(qiáng)大小可以通過(guò)物體形變程度來(lái)進(jìn)行定性比較。但由于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有設(shè)置定量比較的過(guò)程,，只能得出壓強(qiáng)與壓力成正相關(guān),、與受力面積成負(fù)相關(guān)，無(wú)法得到“壓強(qiáng)大小與壓力大小成正比,，與受力面積成反比”的結(jié)論,。所以書(shū)本上緊接著以直接“告訴”的方式給出結(jié)論：“實(shí)際上,，壓力的作用效果是由單位面積上受到的壓力決定的。

     ”上面提到的這個(gè)問(wèn)題一直以來(lái)沒(méi)有一個(gè)很好的解決方案,，因?yàn)槲矬w受到的壓強(qiáng)雖然可通過(guò)物體的形變來(lái)表現(xiàn),，但因?yàn)闊o(wú)法測(cè)量的緣故導(dǎo)致無(wú)法定量描述，從而學(xué)生無(wú)法自主得出壓強(qiáng)公式,。但借助《金角魚(yú)初中物理》軟件，將這塊內(nèi)容進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),。在軟件“壓力壓強(qiáng)”教學(xué)內(nèi)容中,，物體的下方都會(huì)有一個(gè)傳感器，使得壓強(qiáng)大小可以通過(guò)底部顆粒物的顏色深淺來(lái)判斷（顏色越深壓強(qiáng)越大）,，同時(shí)還可以在數(shù)據(jù)層面顯示壓強(qiáng)的具體大小,。在能獲得壓強(qiáng)具體數(shù)據(jù)情況下，就可以找出壓強(qiáng)與壓力大小,、受力面積大小的定量關(guān)系——與壓力成正比,，與受力面積成反比。 《金角魚(yú)初中物理》的教學(xué)應(yīng)用與價(jià)值,。

     初中物理教學(xué)的另一副翅膀——《金角魚(yú)初中物理》于物理教學(xué)的融合。

     應(yīng)用應(yīng)用信息技術(shù)必然是今后物理教學(xué)的趨勢(shì),。金角魚(yú)能提供如下幫助：

     （1）提供大量物理情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

     （2）降低學(xué)習(xí)難度,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)力,；

     （3）輔助物理實(shí)驗(yàn)，提升教學(xué)實(shí)效,；

     （4）重演物理知識(shí)發(fā)生過(guò)程,，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)；

     （5）拓展學(xué)習(xí)時(shí)空,，變有限為無(wú)限,。

     在物理教學(xué)中，金角魚(yú)就如同老師們物理教學(xué)的另一副新翅膀,，幫助老師進(jìn)一步拓展物理教學(xué)時(shí)空,，使學(xué)生可以在更高、更廣闊的物理時(shí)空中翱翔,，獲得更高,、更好的發(fā)展。 學(xué)生可隨時(shí)隨地借助信息技術(shù)手段,，從被動(dòng)變主動(dòng),，以自己的視角DIY設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，動(dòng)手實(shí)踐。初中物理模擬實(shí)驗(yàn)軟件

《金角魚(yú)初中物理》旨在解決教學(xué)痛點(diǎn),、打造高效課堂、引發(fā)深度學(xué)習(xí),。初中物理仿真平臺(tái)下載安裝

     《金角魚(yú)初中物理》中靈活的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和智能反饋,，能減輕教師工作量，提升課堂效率,。

     以電路設(shè)計(jì)為例，在電學(xué)模塊的任何地方,，師生都可以自由設(shè)計(jì),、操作電路,，都可以隨意存取電路文件,，都能得到智能的系統(tǒng)反饋,。

     電路設(shè)計(jì)引擎具備如下特性：

     *電參數(shù)可調(diào)/故障可設(shè)置

     *可操作/存儲(chǔ)/修改/分享

     *內(nèi)在機(jī)理層次的仿真

     *器件數(shù)量不受限制

     *可隨意自主設(shè)計(jì)電路

     電路設(shè)計(jì)引擎具備如下教學(xué)價(jià)值：

     *體貼：教師減少課時(shí)占用,、解決動(dòng)態(tài)/故障難點(diǎn)

     *智能：智能評(píng)判設(shè)計(jì)成果

     *個(gè)性：自主設(shè)計(jì)更能激勵(lì)、支持項(xiàng)目化教學(xué) 初中物理仿真平臺(tái)下載安裝