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碼立創(chuàng),，促進(jìn)孩子團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的平衡發(fā)展?
團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中相輔相成,，缺一不可。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)為二者的平衡發(fā)展創(chuàng)造了良好契機(jī),。
在搭建碼立創(chuàng)玩具 "智能垃圾分類(lèi)箱" 的過(guò)程中,，家長(zhǎng)需要與孩子討論紅外識(shí)別模塊的安裝位置、傳動(dòng)皮帶的張力調(diào)節(jié)等技術(shù)細(xì)節(jié),。這種技術(shù)交流天然地營(yíng)造了民主協(xié)商的氛圍,，使家長(zhǎng)從 "教導(dǎo)者" 轉(zhuǎn)變?yōu)?"協(xié)作者"。更值得關(guān)注的是,，這種平等互動(dòng)能有效提升兒童的表達(dá)自信,，上海某實(shí)驗(yàn)小學(xué)的跟蹤數(shù)據(jù)顯示，參與課程的學(xué)生在課堂發(fā)言中的邏輯清晰度提升 39%,。
在 “機(jī)器人競(jìng)賽” 情境中,，孩子們分組制作參賽機(jī)器人。小組內(nèi)成員分工明確,，密切合作,。負(fù)責(zé)機(jī)器人機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的孩子，精心設(shè)計(jì)機(jī)器人的外形,，考慮其運(yùn)動(dòng)靈活性與穩(wěn)定性,，選擇合適的零件進(jìn)行搭建,。負(fù)責(zé)電子電路連接的孩子，確保電路暢通,，將各種傳感器,、電機(jī)等部件正確連接。負(fù)責(zé)編程控制的孩子,，根據(jù)比賽要求編寫(xiě)程序,，使機(jī)器人能夠完成規(guī)定動(dòng)作。大家為了共同目標(biāo),，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì),，相互協(xié)作。同時(shí),，各小組之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,。為在競(jìng)賽中獲勝，孩子們不斷優(yōu)化自己的機(jī)器人性能,，創(chuàng)新設(shè)計(jì),。有的小組在機(jī)器人外觀設(shè)計(jì)上別出心裁，吸引評(píng)委目光,；有的小組在編程算法上進(jìn)行優(yōu)化,，提高機(jī)器人動(dòng)作的精細(xì)度。在比賽過(guò)程中,，孩子們深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的強(qiáng)大力量,，也感受到競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力和動(dòng)力。通過(guò)這樣的情境活動(dòng),，孩子們學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作,，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)的平衡發(fā)展,，為未來(lái)在社會(huì)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
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