碼立創(chuàng),，在培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維與實踐能力上的價值?

來源：發(fā)布時間：2025-06-06

創(chuàng)新思維與實踐能力宛如孩子未來翱翔天空的雙翼,，是其中心競爭力所在。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)在這方面扮演著舉足輕重的角色,。

在 “科技發(fā)明挑戰(zhàn)” 情境中,，孩子們接到設(shè)計一款智能環(huán)保垃圾桶的任務(wù)。從初的構(gòu)思設(shè)計階段,，孩子們就開啟創(chuàng)新思維,，思考如何讓垃圾桶具備自動感應(yīng)、分類等功能,。有的孩子提出利用紅外傳感器實現(xiàn)自動感應(yīng),，通過編程控制不同垃圾的投放口。動手搭建時,，他們運用碼立創(chuàng)玩具的各種零件,，嘗試不同的組合方式，以構(gòu)建穩(wěn)定的垃圾桶結(jié)構(gòu),。在這一過程中,，難免會遇到結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、電路連接錯誤等問題,。當(dāng)垃圾桶結(jié)構(gòu)出現(xiàn)晃動時,，孩子們嘗試更換不同形狀的零件，調(diào)整拼接角度,，增強穩(wěn)定性,。面對電路連接錯誤，他們仔細檢查每一根線路,，對照電路圖查找故障點，反復(fù)調(diào)試,。通過不斷嘗試,、調(diào)整，孩子們不解決了實際問題,，更在這充滿挑戰(zhàn)的過程中,，讓創(chuàng)新思維持續(xù)迸發(fā)，實踐能力得到鍛煉,，為未來在科技,、創(chuàng)新領(lǐng)域的發(fā)展積累了彌足珍貴的經(jīng)驗。碼立創(chuàng)的產(chǎn)品適用于幼兒至中小學(xué)各個階段的年齡層,。無論是充滿好奇心的孩子,，還是教書育人的老師、心靈手巧的手工藝者,、創(chuàng)意無限的設(shè)計師,、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)客,，以及熱愛科技的普通愛好者，都能毫無障礙地參與其中,，利用這些 mucitbits 發(fā)揮創(chuàng)意,，制作出具有獨特個性的機器人等作品。碼立創(chuàng)注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維,、創(chuàng)造力與想象力,、動手實踐、問題解決以及團隊協(xié)作等多種能力,，為孩子成長為適應(yīng)未來社會,、具備綜合素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才鋪就堅實道路，推動著教育的進步與發(fā)展,。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) AI電子編程積木-傳感應(yīng)用智慧家居創(chuàng)意套裝——DIY洗衣機

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