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有許多補(bǔ)習(xí)生,，跟著老師學(xué)習(xí)還能管住自己,，按部就班，完成必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù),。可是，一旦到了自己自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，要么敷衍了事,，推日下山；要么東一榔頭西一棒子,，沒有計(jì)劃,、沒有目標(biāo)，等等,。作為補(bǔ)習(xí)生,，要想在補(bǔ)習(xí)的一年里提高自己的成績，就必須在老師的督促和安排下,，養(yǎng)成良好的自習(xí)習(xí)慣,。只有這樣，補(bǔ)習(xí)才有成功的可能,。據(jù)筆者的觀察,，許多補(bǔ)習(xí)生補(bǔ)習(xí)一年，成績之所以提不上去,，往往同他們沒有好的做題習(xí)慣密切關(guān)聯(lián),。這類補(bǔ)習(xí)生是如何做題的呢？兩個(gè)字：看題,。說得詳細(xì)一些,，他們做題不是認(rèn)認(rèn)真真地一步步地動(dòng)手去做，而是看,，只要一看會(huì)做,，就懶得動(dòng)筆去寫了。長此以往,，造成了這類考生眼高手低的毛病,。上了考場(chǎng)，拿到一道題,，一看會(huì)做,，...

復(fù)讀比較重要的一條是看你是不是自愿復(fù)的讀,。如果不是那么你可以選擇退出了，首先復(fù)讀很辛苦,，沒有參加過的人不能了解，其次你如果沒有那份動(dòng)力,，你還有很大可能考不上好大學(xué),。是否擁有復(fù)讀的基礎(chǔ)復(fù)讀也是需要基礎(chǔ)的，一般復(fù)讀比較適合那些接近分?jǐn)?shù)線的人,，比如說二本考一本,，三本考二本，如果你的基礎(chǔ)很差,，那么再復(fù)讀一次也難考上好大學(xué),，不過實(shí)在人為，好好加油,，還有有希望的,。是否有強(qiáng)大的抗壓能力復(fù)讀的壓力很大，老師,，家長都會(huì)煽動(dòng)壓力,，讓你疲于奔命。這些你都要事先考慮到,，如果你是個(gè)不怎么能夠承受很大壓力的人,，那么對(duì)于復(fù)讀這件事，你就要好好考慮了,。復(fù)讀要懂得勞逸結(jié)合復(fù)讀的時(shí)候一定要懂得勞逸結(jié)合,，否則除了神經(jīng)衰...

進(jìn)入高三之后，有兩種情況比較常見,，需要我們警惕,。一是完全不緊張，無法進(jìn)入狀態(tài),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,，學(xué)習(xí)成績下降或處于低迷狀態(tài)；二是壓力過大,，總是擔(dān)心結(jié)果,，但是沒有行動(dòng)就無法靜下心來學(xué)習(xí)，總是被實(shí)際和想象的結(jié)果所困擾,，結(jié)果也在下降,。當(dāng)高考臨近時(shí)，這兩種情況的學(xué)生都會(huì)嚴(yán)重失去信心,，甚至產(chǎn)生心理恐懼,。我們現(xiàn)在比較好的心態(tài)是什么,？也就是“不求收獲，但求努力”,?？偸蔷o張擔(dān)心結(jié)果是沒有意義的，因?yàn)樘摶玫募僭O(shè)完全可以靠我們自己的努力去改變,。我們只需要全身心投入到過程中,，好的結(jié)果自然會(huì)自然到來。在生活的過程中,，在實(shí)際操作中,，我們要分解目標(biāo)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)展的階梯,，一步一步完成本該完成的任務(wù),。這樣，高三就要“活...

讓學(xué)生學(xué)會(huì):自我評(píng)價(jià)人貴有自知之明,，具有良好心理修養(yǎng)的人,，首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我能對(duì)自己做好客觀的自我評(píng)價(jià)。我利用學(xué)校安排的班會(huì)課,，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)于自己在本周的表現(xiàn)做自評(píng),，同時(shí)通過小組內(nèi)互評(píng)及班主任的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生適當(dāng)調(diào)整,，逐步幫助學(xué)生做到客觀認(rèn)識(shí)自我,，培養(yǎng)客觀地自我評(píng)價(jià)的能力。其次讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我安慰,，健康,、穩(wěn)定、樂觀的情緒是心理健康教育的基本內(nèi)容,。但許多學(xué)生卻經(jīng)受不住輕微的挫折和失敗,，比如說某次考試成績不理想，要求學(xué)生學(xué)會(huì)合理化的自我安慰,，緩解改善不良的情緒,，比如：“我得到了一次吸取教訓(xùn)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我在這題多做一遍,，比別人記得更牢了,。”合理化的自我安慰,，可以幫助學(xué)生從挫折的被動(dòng)承受轉(zhuǎn)為主動(dòng)調(diào)節(jié),，...

復(fù)讀的一年至關(guān)重要，在選高考復(fù)讀班是馬虎不得。目前社會(huì)上的復(fù)讀班如雨后春筍遍,，眼花繚亂,。為此必須經(jīng)過認(rèn)真的考察、思考才能做出比較好的選擇,。反之,，不僅浪費(fèi)金錢，還要耽誤時(shí)間,。那么怎么進(jìn)行比較好選擇呢,？下面，提供幾條較為合理可靠的標(biāo)準(zhǔn),。、要選擇只收高考生,，針對(duì)高考沖刺辦學(xué)的復(fù)讀班,。很多家長因?yàn)閺男〗o孩子補(bǔ)習(xí)接觸的大多數(shù)中小學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，而現(xiàn)在有些中小學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)也開設(shè)了高考補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班,。對(duì)于中小學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)開設(shè)高考復(fù)讀班的,，不建議考生和家長們選擇。一是中小學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)對(duì)于高考補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足,，很難承擔(dān)高考教學(xué)任務(wù),。二是中小學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)比較散漫，氛圍也不夠緊張,，不適合復(fù)讀生的學(xué)習(xí),。所以還是盡量選擇只...

據(jù)筆者的的觀察，大部分補(bǔ)習(xí)生的書寫都不是很過關(guān),。在這個(gè)方面,，存在的主要問題是：1.書寫潦草、字跡模糊,；2.不能按每道題的答題要求書寫,，書寫的答案無條理、無層次,、無步驟,；3.書寫不能很好地根據(jù)答題卡上預(yù)留的答題空間來書寫，書寫要么顯得過度擁擠,，甚或?qū)懖幌碌那闆r,；要么就是規(guī)劃不當(dāng)，預(yù)留的答題空間占用太少,。補(bǔ)習(xí)期間,，考生若能將上述三種不良的書寫習(xí)慣改過來，單就書寫這一項(xiàng)而言，全卷提分不止10分,。這一點(diǎn),，筆者已在多篇文章中談及，這里不贅述,。葉圣陶先生說過：教育就是幫助受教育者養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。還說：“好習(xí)慣可以使一個(gè)人受用一輩子?！睆娜~老這兩句話所蘊(yùn)含的道理來看補(bǔ)習(xí)生的學(xué)習(xí),，筆者以為，只要每一個(gè)補(bǔ)習(xí)生能...

一年的補(bǔ)習(xí)生活對(duì)于考生來說不僅只是升學(xué)的壓力,，也是對(duì)身體和心理素質(zhì)的極大考驗(yàn),。因此，校園環(huán)境直接影響到考生學(xué)習(xí)生活的狀態(tài),，良好的校園環(huán)境能夠保證學(xué)生安心地學(xué)習(xí),。同時(shí)，考生和家長們應(yīng)該充分考慮校園周邊環(huán)境的重要性,，盡量遠(yuǎn)離游戲廳,、網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所?？疾煨@環(huán)境需要家長們的實(shí)地考察,。因此親自走訪學(xué)校是十分必要的?？傊?，在選擇補(bǔ)習(xí)學(xué)校時(shí)，家長們要盡可能多地了解學(xué)校,，通過訪問學(xué)校官網(wǎng),、向親友咨詢、親自走訪學(xué)校等途徑進(jìn)行多方面考察,。此外,，在選擇時(shí)還需要注意的是，一方面不要在費(fèi)用上貪圖小便宜,；另一方面不能病急亂投醫(yī),、誤聽偏信，而要多方比較,、慎重選擇,。更重要的是，考生家庭必須樹立信心,，對(duì)高考保持正確的認(rèn)識(shí)和良...

一年的補(bǔ)習(xí)生活對(duì)于考生來說不僅只是升學(xué)的壓力,，也是對(duì)身體和心理素質(zhì)的極大考驗(yàn),。因此，校園環(huán)境直接影響到考生學(xué)習(xí)生活的狀態(tài),，良好的校園環(huán)境能夠保證學(xué)生安心地學(xué)習(xí),。同時(shí)，考生和家長們應(yīng)該充分考慮校園周邊環(huán)境的重要性,，盡量遠(yuǎn)離游戲廳,、網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所?？疾煨@環(huán)境需要家長們的實(shí)地考察,。因此親自走訪學(xué)校是十分必要的?？傊?，在選擇補(bǔ)習(xí)學(xué)校時(shí)，家長們要盡可能多地了解學(xué)校,，通過訪問學(xué)校官網(wǎng),、向親友咨詢、親自走訪學(xué)校等途徑進(jìn)行多方面考察,。此外，在選擇時(shí)還需要注意的是,，一方面不要在費(fèi)用上貪圖小便宜,；另一方面不能病急亂投醫(yī)、誤聽偏信,，而要多方比較,、慎重選擇。更重要的是,，考生家庭必須樹立信心,，對(duì)高考保持正確的認(rèn)識(shí)和良...

很多高三黨的家庭現(xiàn)在肯定在面臨著專科和復(fù)讀的兩難選擇,，其實(shí)兩個(gè)都有各自的優(yōu)點(diǎn),，專科的話可能學(xué)到的更多的手藝,，能盡早地進(jìn)入社會(huì),，融入社會(huì)，可能適應(yīng)社會(huì)的能力更強(qiáng),，但是復(fù)讀也是有另一個(gè)好處的,，復(fù)讀會(huì)有希望上一個(gè)好的大學(xué)，學(xué)歷高,，在以后可能有更多就業(yè)機(jī)會(huì),，學(xué)歷高了，自然有很多工作“找上門”，所以都有不一樣的好處,。但是相應(yīng)的壓力可能也是接踵而來的,。專科可能在以后面臨著就業(yè)的壓力,，提前進(jìn)入社會(huì),、了解社會(huì)，其實(shí)也是一個(gè)不錯(cuò)選擇方式,，但是復(fù)讀可能面臨更多的壓力,，不只需要更加仔細(xì)地學(xué)習(xí)，尋找自己的學(xué)習(xí)方式,，把很多該注意的注意事以及自己的學(xué)習(xí)方法都寫出來,，不要因?yàn)橐恍﹦e的瑣事連累了自己的學(xué)習(xí)。高考復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)在...

復(fù)讀的結(jié)果未必會(huì)如人所愿,，甚至是極少如人所愿,。大多數(shù)的復(fù)讀生在進(jìn)入大學(xué)后，有著很長的一段時(shí)間去適應(yīng),，并很大程度上抱著對(duì)學(xué)習(xí)和生活不滿的態(tài)度,，結(jié)果便是：或許這些復(fù)讀生達(dá)線，但是這卻不等于他們實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo),。同時(shí),，我們也看到，通過觀察每年入學(xué)的新生當(dāng)中所占的復(fù)讀生的比例,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)人還是應(yīng)屆生，他們有著良好的教育背景和學(xué)習(xí)能力,，更重要的,，他們也有著一個(gè)良好的心態(tài)，這不是任何人能做到的,。如果說你通過復(fù)讀在此落榜,，你會(huì)怎樣，會(huì)后回答那個(gè)出的選擇嗎,？而且同時(shí),，你的成本不單單是復(fù)讀的學(xué)費(fèi).生活費(fèi)和寶貴的時(shí)間這樣簡(jiǎn)單，更重要的還包括機(jī)會(huì)成本------你原來放棄的大學(xué)學(xué)習(xí)或者是在這一年的時(shí)間里你能賺...

不論是當(dāng)年未考上的補(bǔ)習(xí)生,，還是考上但對(duì)考上的大學(xué)不太中意的補(bǔ)習(xí)生,，當(dāng)你一旦下決心補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，你必須結(jié)合自己的實(shí)際給自己確定一個(gè)明確而恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)目標(biāo),。在這個(gè)方面,，補(bǔ)習(xí)生同應(yīng)屆生相比,，顯得尤為重要。為什么這么說呢,？高三應(yīng)屆生初次接觸高考,，許多問題對(duì)他們來說，懵懵懂懂,，即使他們中的有些人會(huì)給自己確立一個(gè)目標(biāo),，但這個(gè)目標(biāo)同補(bǔ)習(xí)生確立的目標(biāo)相比，恰當(dāng)性,、合理性,、現(xiàn)實(shí)性都存在著一定的問題，而且即使確定的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn),，他們還有選擇的余地,。但補(bǔ)習(xí)生卻不一樣,，他們完整地經(jīng)歷過一次高考，真正能體會(huì)到高考目標(biāo)對(duì)一個(gè)高考生意味著什么,。正因?yàn)槿绱?，他們?cè)诖_定高考目標(biāo)的時(shí)候,，就比應(yīng)屆生要現(xiàn)實(shí)得多、合理得多,，自然地在達(dá)成度...

對(duì)于復(fù)讀高三生,，他們相對(duì)于應(yīng)屆高三生來說，已經(jīng)是第二次進(jìn)入高三生活了,。在心理上,，他們覺得自己已是上一次戰(zhàn)斗的失敗者,，在面對(duì)比自己低一級(jí)的同學(xué)時(shí)，有更多的心理負(fù)擔(dān),。如果自己在哪一次考試當(dāng)中沒考好,，還會(huì)被其它同學(xué)嘲笑，說自己復(fù)讀一年還不如別人應(yīng)屆生成績好,。在經(jīng)濟(jì)上,，復(fù)讀一年對(duì)于家庭來說，也是一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，尤其是家境較為差的家庭,，復(fù)讀一年的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用還是較為高的,。因?yàn)楦呷?jīng)常要交一些補(bǔ)課費(fèi)，學(xué)雜費(fèi),。所以說無論是心理上還是經(jīng)濟(jì)上,，高三復(fù)讀生的壓力都是更大的,。高三復(fù)習(xí)比較大的特點(diǎn)是把高中三年的所有知識(shí)都整合到一起復(fù)習(xí)。晉寧區(qū)高中補(bǔ)習(xí)哪家好不論是當(dāng)年未考上的補(bǔ)習(xí)生,，還是考上但對(duì)考上的大學(xué)不太中意的補(bǔ)習(xí)生，...

有的人復(fù)讀了就拼命看書，然后反而把身體變差了,，學(xué)習(xí)本身就是勞逸結(jié)合的過程,，這點(diǎn)需要謹(jǐn)記,。高三復(fù)讀有什么利弊,，高考復(fù)讀的利處通過高考復(fù)讀我們獲得二次高考的機(jī)會(huì),，讓我們有機(jī)會(huì)再次通過高考考取大學(xué),，完成自己的大學(xué)夢(mèng),，而且高考復(fù)讀的好也能夠讓自己報(bào)考一個(gè)更好的大學(xué),，這樣對(duì)于你以后學(xué)習(xí)上自己就業(yè)上的發(fā)展也是非常有好處的。高考復(fù)讀能讓我們鍛煉自己的意志力,，提升自己的心智,，讓自己對(duì)于高考有一個(gè)全新的理解，對(duì)于復(fù)讀的目標(biāo)上也能夠更加明確,，知道自己高考的意義，對(duì)于自己的人生上也有一個(gè)新的選擇,。復(fù)讀能夠讓復(fù)讀生多了一年的備考時(shí)間,，復(fù)讀生比應(yīng)屆生多了一次高考的經(jīng)驗(yàn),，在對(duì)于高考前的準(zhǔn)備上也能夠進(jìn)行合理安排,。報(bào)名參加高...

學(xué)生的學(xué)習(xí)，比較重要的是通過科學(xué)的方法,，去激勵(lì)學(xué)生內(nèi)因活躍的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力使之知難而進(jìn),，迎刃而上,。我個(gè)人認(rèn)為關(guān)鍵是做好幾個(gè)引導(dǎo),。首先引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵,。因此，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。一是引導(dǎo)學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”,。教學(xué)是比較好的學(xué)習(xí),。學(xué)生一旦進(jìn)入自己教自己的境地,，學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生飛躍,。二是引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”。利用一切可以利用的時(shí)間向?qū)W生推介其中優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法,。三是引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)”為“用”,。實(shí)踐是比較好的學(xué)習(xí)途徑。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí),。其次引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在比較好狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在班上應(yīng)該有明確規(guī)...

在了解了補(bǔ)習(xí)生的一些心理特點(diǎn)后，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn),。首先,，要幫他們找回自信心,。自信心是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵，而補(bǔ)習(xí)生缺乏的就是自信心,，也需要自信心,。為了幫他們找回自信心，只靠思想指導(dǎo)是不夠的,，還必須關(guān)心和熱愛他們,，這是幫助他們提高成績的一個(gè)重要前提條件,，也是打開補(bǔ)習(xí)生心扉的金鑰匙。補(bǔ)習(xí)生一般都需要溫暖,、信任和熱愛,，這是因?yàn)樗麄冃撵`遭受過巨大的創(chuàng)傷,，精神蒙受過重大的打擊，這就需要老師用心靈的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷,，用精神的甘露去激發(fā)他們的壯志。因此,，對(duì)補(bǔ)習(xí)生應(yīng)循循善誘，跟他們推心置腹,，既做他們的老師,，又做他們的知心朋友,，在潛移默化中用愛心去影響他們，讓他們感覺到生活的美好,，激發(fā)他們生活的信心,。其次...

不論是當(dāng)年未考上的補(bǔ)習(xí)生,，還是考上但對(duì)考上的大學(xué)不太中意的補(bǔ)習(xí)生,，當(dāng)你一旦下決心補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，你必須結(jié)合自己的實(shí)際給自己確定一個(gè)明確而恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)目標(biāo),。在這個(gè)方面,，補(bǔ)習(xí)生同應(yīng)屆生相比,，顯得尤為重要,。為什么這么說呢,？高三應(yīng)屆生初次接觸高考，許多問題對(duì)他們來說,，懵懵懂懂，即使他們中的有些人會(huì)給自己確立一個(gè)目標(biāo),，但這個(gè)目標(biāo)同補(bǔ)習(xí)生確立的目標(biāo)相比,，恰當(dāng)性,、合理性,、現(xiàn)實(shí)性都存在著一定的問題,，而且即使確定的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn),，他們還有選擇的余地。但補(bǔ)習(xí)生卻不一樣,，他們完整地經(jīng)歷過一次高考,，真正能體會(huì)到高考目標(biāo)對(duì)一個(gè)高考生意味著什么。正因?yàn)槿绱?，他們?cè)诖_定高考目標(biāo)的時(shí)候,，就比應(yīng)屆生要現(xiàn)實(shí)得多、合理得多,，自然地在達(dá)成度...

高考失利學(xué)生有一個(gè)普遍現(xiàn)象：實(shí)際的高考得分低于考生的真實(shí)水平,。考完后,，感覺良好,，而分?jǐn)?shù)公布后，才發(fā)現(xiàn)每科分?jǐn)?shù)低于估計(jì)值10-20分,，各科實(shí)際得分總和低于估計(jì)值50分左右,。一般說來,，造成這種實(shí)際得分**低于考生真實(shí)水平的現(xiàn)象,，是考生非智力方面的素質(zhì)不高所致,。人的成功是智力因素與非智力因素完美結(jié)合造就的，一些教師過分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生智力因素方面的培養(yǎng),，只注重知識(shí)的傳授,、解題技能的培養(yǎng)，卻極大程度的忽視了對(duì)學(xué)生非智力素質(zhì)的培養(yǎng),，這就造成考生成績不穩(wěn)定,，過失性丟分多，平時(shí)考得好,、但高考成績不理想等現(xiàn)象,。培養(yǎng)非智力素質(zhì)有許多方法，其中“控制過失性丟分”的專項(xiàng)訓(xùn)練極為重要,。補(bǔ)習(xí)生學(xué)會(huì)了給自己減壓,，那么勝利一定屬...

有許多補(bǔ)習(xí)生，跟著老師學(xué)習(xí)還能管住自己,，按部就班,，完成必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)?？墒?，一旦到了自己自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，要么敷衍了事,，推日下山,；要么東一榔頭西一棒子，沒有計(jì)劃,、沒有目標(biāo),，等等。作為補(bǔ)習(xí)生,，要想在補(bǔ)習(xí)的一年里提高自己的成績,，就必須在老師的督促和安排下，養(yǎng)成良好的自習(xí)習(xí)慣,。只有這樣,，補(bǔ)習(xí)才有成功的可能。據(jù)筆者的觀察,，許多補(bǔ)習(xí)生補(bǔ)習(xí)一年,，成績之所以提不上去，往往同他們沒有好的做題習(xí)慣密切關(guān)聯(lián),。這類補(bǔ)習(xí)生是如何做題的呢,？兩個(gè)字：看題。說得詳細(xì)一些，他們做題不是認(rèn)認(rèn)真真地一步步地動(dòng)手去做,，而是看,，只要一看會(huì)做，就懶得動(dòng)筆去寫了,。長此以往,，造成了這類考生眼高手低的毛病。上了考場(chǎng),，拿到一道題，一看會(huì)做,，...

補(bǔ)習(xí)學(xué)校的環(huán)境也不容忽視,。一年的補(bǔ)習(xí)生活對(duì)于考生來說不僅只是升學(xué)的壓力，也是對(duì)身體和心理素質(zhì)的極大考驗(yàn),。因此,，校園環(huán)境直接影響到考生學(xué)習(xí)生活的狀態(tài)，良好的校園環(huán)境能夠保證學(xué)生安心地學(xué)習(xí),。同時(shí),，考生和家長們應(yīng)該充分考慮校園周邊環(huán)境的重要性，盡量遠(yuǎn)離游戲廳,、網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所,。考察校園環(huán)境需要家長們的實(shí)地考察,。因此親自走訪學(xué)校是十分必要的,。總之,，在選擇補(bǔ)習(xí)學(xué)校時(shí),，家長們要盡可能多地了解學(xué)校，通過訪問學(xué)校官網(wǎng),、向親友咨詢,、親自走訪學(xué)校等途徑進(jìn)行多方面考察。此外,，在選擇時(shí)還需要注意的是,，一方面不要在費(fèi)用上貪圖小便宜；另一方面不能病急亂投醫(yī),、誤聽偏信,，而要多方比較、慎重選擇,。更重要的是,，考生家庭必須樹立信心...

高三復(fù)讀怎樣改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,？1,、學(xué)會(huì)放棄。這個(gè)放棄指的是放棄不對(duì)的學(xué)習(xí)方法,，以及讓你感覺有些不對(duì)勁的教輔書等。學(xué)習(xí)并沒有一個(gè)固定的思維模式,，不需要去跟著做老師或是同學(xué)推薦的方法和習(xí)題,，而是要找到讓自己更舒服的方式。2,、制定目標(biāo),。制定一個(gè)能夠激勵(lì)自己，又不會(huì)過高的目標(biāo),。這樣自己就有可以努力的方向,，也不會(huì)因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)沒有達(dá)到而感到氣餒?？梢约皶r(shí)的調(diào)整心態(tài),，把那些負(fù)面的情緒全都趕走。3,、利用好碎片化時(shí)間,。有很多碎片化時(shí)間可能都會(huì)被忽略，而你如果利用好了這一段碎片化時(shí)間,，例如在公交車上復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí)等,，可能你的復(fù)習(xí)進(jìn)度就會(huì)更快一些。4,、總結(jié)錯(cuò)題,。一直都在說，但有很多同學(xué)都不屑于去做,，但其實(shí)總...

如果不是一個(gè)封閉的學(xué)校,，復(fù)讀的學(xué)生就會(huì)面臨很多的誘惑，比如已經(jīng)入讀大學(xué)的學(xué)生壓力小,，可能會(huì)經(jīng)常來找復(fù)讀的學(xué)生出去玩,；又或者說上一年因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不夠自覺,，比如經(jīng)常逛街,、玩游戲，如果這一年復(fù)讀還是重復(fù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會(huì)讓復(fù)讀生失去很多寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間,，影響到復(fù)讀這一年的復(fù)習(xí),。看是否有辦學(xué)的充分條件,、環(huán)境和設(shè)施等等有的復(fù)讀班有自己的校園,、教學(xué)樓，環(huán)境清幽,，設(shè)施齊全,，那就是夠條件的。如果不具備以上條件,，甚至是等招上學(xué)員來以后再臨時(shí)租借五方雜處的教室上課的,，就不可信或可信度很低。復(fù)讀生不要滿足于高三掌握過的內(nèi)容,，要以開拓精神來更寬廣,、更深層次地學(xué)習(xí)。云南高三補(bǔ)習(xí)招生不論是當(dāng)年未考上的補(bǔ)習(xí)生,，還是...

任何考試,，都需要考生有一個(gè)必勝的信心，高三年級(jí)的孩子們需要的是家長的鼓勵(lì),，有進(jìn)步的孩子,，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；偶有失誤的孩子,，鼓勵(lì)他們找到失誤的原因和避免再失誤的方法,，要給孩子一個(gè)可望而且可及的目標(biāo)，不要總拿高考狀元作比較,，也不要拿自己的孩子和親戚朋友的孩子作比較,。只要稍加注意，就會(huì)經(jīng)常聽到周圍的人在聊起自己的孩子時(shí)常會(huì)說：“我的孩子怎能和你的孩子比呢?腦子不好用”等等,，沒有比這更傷孩子的心了,，特別是這種話是從他的親人口中說出來的，結(jié)果可想而知,，這樣他們就會(huì)失去在學(xué)習(xí)方面的信心,，甚至有的會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的叛逆和對(duì)環(huán)境的仇視情緒。積極的暗示,，特別是這種暗示來自親人,、朋友或老師，幾乎肯定會(huì)對(duì)孩子在心理...

導(dǎo)致復(fù)讀生產(chǎn)生心理障礙的因素很多,，而且由于環(huán)境,、性格、性別等方面的差異,，每個(gè)學(xué)生對(duì)同一問題可能會(huì)做出不同的反應(yīng),。對(duì)于這一切,，一方面，家長和老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情緒變化和行為舉止,，窺測(cè)其內(nèi)心深處的變化,；另一方面通過與他交談，打開學(xué)生心靈的窗戶,，使他們?cè)敢鈨A訴真情,。正像裴斯泰洛齊所說："每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子的眼、嘴,、額的動(dòng)作來了解他內(nèi)心情緒的每一種變化,。"在找到了產(chǎn)生心理障礙的根本原因后，我們?cè)俑鶕?jù)學(xué)生個(gè)體的差異,，因材施教,、"對(duì)癥下藥",。要想消除復(fù)讀生學(xué)習(xí)中的心理障礙,，一方面要給予他們充分尊重、理解和信任,，了解他們的真實(shí)思想,；另一方面要根據(jù)他們不同的心理特點(diǎn)，...

如果是高考失利落榜,，選擇復(fù)讀高三,，這個(gè)選擇是正確的。因?yàn)槊總€(gè)人都對(duì)大學(xué)生活很向往,，到大學(xué)深造,，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)對(duì)將來步入社會(huì)參加工作也是需要的。另外具有本科以上的學(xué)歷也是應(yīng)聘許多工作崗位的必要條件,，因此,，只要下定決心復(fù)讀，就全力以赴地拼搏一年,，爭(zhēng)取明年金榜題名,。如果是因?yàn)橐呀?jīng)將題主錄取的學(xué)校或?qū)I(yè)不理想,，選擇復(fù)讀高三,，再重新高考，建議您慎重行事,。復(fù)讀高三的考生中,，高考成績較以前相比有提升的、持平的,，還有下滑的,。對(duì)于考生和家長而言,，猶如如履薄冰啊,！若心中有向往的學(xué)?；?qū)I(yè)，可以考研或考博來實(shí)現(xiàn)自己的愿望和理想,。復(fù)讀是一件超越自我的事情,。宜良復(fù)讀生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班復(fù)讀的結(jié)果未必會(huì)如人所愿，甚至是極少如人所愿...

如果高考離自己理想的大學(xué)分差不大,，又不愿去別的大學(xué)就讀,，可以考慮好好復(fù)讀一年，不論成功與否,，都不留遺憾了,！當(dāng)然，如果你的成績與分?jǐn)?shù)線相差較大,，而你又沒有很大的把握考上大學(xué),，就不要勉強(qiáng)自己，復(fù)讀無論是外界還是自身對(duì)于自己的壓力是可想而知的,，說直白點(diǎn)就是一年的煎熬和折磨,！所以沒有把握就另謀出路吧，沒有必要在一棵樹上吊死,。什么事情都是有雙面性的,，你就你用什么樣的態(tài)度去對(duì)待，如果你的復(fù)讀生活充滿枯燥卻讓你倍感充實(shí),，而且學(xué)習(xí)到了你復(fù)讀前怎么也學(xué)不會(huì)的知識(shí)點(diǎn),，這就是非常有益的，而且復(fù)讀生活對(duì)于你也不會(huì)有那么大的煎熬,，你好或許會(huì)覺得復(fù)讀歷練了你的心理素質(zhì),，讓你成熟不少。遇到教材變化,，復(fù)讀生不要有恐懼感,。呈貢...

在了解了補(bǔ)習(xí)生的一些心理特點(diǎn)后，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn),。首先,，要幫他們找回自信心。自信心是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵,，而補(bǔ)習(xí)生缺乏的就是自信心,，也需要自信心。為了幫他們找回自信心,，只靠思想指導(dǎo)是不夠的,，還必須關(guān)心和熱愛他們,，這是幫助他們提高成績的一個(gè)重要前提條件，也是打開補(bǔ)習(xí)生心扉的金鑰匙,。補(bǔ)習(xí)生一般都需要溫暖,、信任和熱愛，這是因?yàn)樗麄冃撵`遭受過巨大的創(chuàng)傷,，精神蒙受過重大的打擊,，這就需要老師用心靈的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去激發(fā)他們的壯志,。因此,，對(duì)補(bǔ)習(xí)生應(yīng)循循善誘，跟他們推心置腹,，既做他們的老師,，又做他們的知心朋友，在潛移默化中用愛心去影響他們,，讓他們感覺到生活的美好,，激發(fā)他們生活的信心。其次...

高考失利學(xué)生有一個(gè)普遍現(xiàn)象：實(shí)際的高考得分低于考生的真實(shí)水平,?？纪旰?，感覺良好,，而分?jǐn)?shù)公布后，才發(fā)現(xiàn)每科分?jǐn)?shù)低于估計(jì)值10-20分,，各科實(shí)際得分總和低于估計(jì)值50分左右,。一般說來，造成這種實(shí)際得分**低于考生真實(shí)水平的現(xiàn)象,，是考生非智力方面的素質(zhì)不高所致,。人的成功是智力因素與非智力因素完美結(jié)合造就的，一些教師過分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生智力因素方面的培養(yǎng),，只注重知識(shí)的傳授,、解題技能的培養(yǎng)，卻極大程度的忽視了對(duì)學(xué)生非智力素質(zhì)的培養(yǎng),，這就造成考生成績不穩(wěn)定,，過失性丟分多，平時(shí)考得好,、但高考成績不理想等現(xiàn)象,。培養(yǎng)非智力素質(zhì)有許多方法，其中“控制過失性丟分”的專項(xiàng)訓(xùn)練極為重要,。對(duì)準(zhǔn)復(fù)讀生來說,，復(fù)讀是希望,，是實(shí)現(xiàn)理想...

復(fù)讀比較重要的一條是看你是不是自愿復(fù)的讀。如果不是那么你可以選擇退出了,，首先復(fù)讀很辛苦,，沒有參加過的人不能了解，其次你如果沒有那份動(dòng)力,，你還有很大可能考不上好大學(xué),。是否擁有復(fù)讀的基礎(chǔ)復(fù)讀也是需要基礎(chǔ)的，一般復(fù)讀比較適合那些接近分?jǐn)?shù)線的人,，比如說二本考一本,，三本考二本，如果你的基礎(chǔ)很差,，那么再復(fù)讀一次也難考上好大學(xué),，不過實(shí)在人為，好好加油,，還有有希望的,。是否有強(qiáng)大的抗壓能力復(fù)讀的壓力很大，老師,，家長都會(huì)煽動(dòng)壓力,，讓你疲于奔命。這些你都要事先考慮到,，如果你是個(gè)不怎么能夠承受很大壓力的人,，那么對(duì)于復(fù)讀這件事，你就要好好考慮了,。復(fù)讀要懂得勞逸結(jié)合復(fù)讀的時(shí)候一定要懂得勞逸結(jié)合,，否則除了神經(jīng)衰...

心理低谷期，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難,，自己無法找到方法去釋放消極的情緒,，進(jìn)而形成的心理低谷與情緒失落。很多家長認(rèn)為,，情緒上的壓力就算沒有得到很好的調(diào)節(jié),，也不會(huì)影響生活與學(xué)習(xí)。其實(shí)不然,。這些行為,，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生自信心。如果12月沒有得到良好的利用,，那么會(huì)對(duì)接下來的考試造成極大的影響,。幾乎每個(gè)學(xué)生都有遇到過心理低谷期的情況。但對(duì)待這種情況，大部分學(xué)生采取了不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。有的學(xué)生過分緊張,，由緊張帶來的焦慮與自責(zé)，不僅打亂學(xué)習(xí)進(jìn)度與思路,，而且產(chǎn)生不知如何進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的情況,；有的學(xué)生毫不在意，放棄學(xué)習(xí)的打算,，甚至不把學(xué)習(xí)當(dāng)做每天生活中的任務(wù),。而這兩種行為是典型的沒有察覺到自己陷入到了心理低谷期。大部分...

哪些考生不適合復(fù)讀,？1,、高考超水平發(fā)揮的同學(xué)，不建議復(fù)讀,。你復(fù)讀一年,，可能也還是原來的分?jǐn)?shù)。2.考試容易緊張或者心里素質(zhì)差的,，不建議復(fù)讀3.自我約束能力差的,，必須讓人監(jiān)督的，這類學(xué)生成績很難提高,。4.不清楚自己高考失敗的原因,，他堅(jiān)持要復(fù)讀一年，結(jié)果今年估計(jì)和去年差不多,。5.自己沒有意愿,，家里強(qiáng)制要求的同學(xué)，不建議復(fù)讀,。條條大道通羅馬,，這個(gè)社會(huì)不止高考一條路,。好多家庭都不一定條件太好,，復(fù)讀一年也要不少的費(fèi)用，再者現(xiàn)在的教學(xué)模式非常緊張,，學(xué)生每天都把時(shí)間排得緊緊的,，有少數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到崩潰的邊緣，曾有想放棄的念頭,。就算復(fù)讀能增加幾十上百分,，也是上個(gè)本一的料，不如選擇好志愿,，把復(fù)讀的一年時(shí)間用在后四年...