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復(fù)讀學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重,，不僅來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力，家庭方面也有著重要影響,。有的家庭,，父母關(guān)系緊張，因缺少關(guān)愛(ài)而變得自卑,、情緒低迷,，易沖動(dòng)；有的家庭,，父母工作忙對(duì)孩子無(wú)暇顧及,，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)上無(wú)人關(guān)注；還有的家庭過(guò)分溺愛(ài)孩子,，嬌縱了孩子自私,、任性、我行我素的心理……以上家庭因素地影響,，都可能導(dǎo)致孩子心理上畸形發(fā)展,，在性格上孤僻、膽小,、憂郁,、人際關(guān)系不良，以自我為中心,，不能與人合作等,。這些都會(huì)危害著孩子的心理健康。針對(duì)這些問(wèn)題,，老師可主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,，協(xié)同工作,，共同研究和解決孩子們的心理問(wèn)題，就個(gè)別問(wèn)題與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，密切合作,，以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難,，樹立自信心,，只要努力，在復(fù)讀的一年...

復(fù)讀學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重,，不僅來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力,，家庭方面也有著重要影響。有的家庭,，父母關(guān)系緊張,，因缺少關(guān)愛(ài)而變得自卑、情緒低迷,，易沖動(dòng),；有的家庭，父母工作忙對(duì)孩子無(wú)暇顧及,，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)上無(wú)人關(guān)注,；還有的家庭過(guò)分溺愛(ài)孩子，嬌縱了孩子自私,、任性,、我行我素的心理……以上家庭因素地影響，都可能導(dǎo)致孩子心理上畸形發(fā)展,，在性格上孤僻,、膽小、憂郁,、人際關(guān)系不良,，以自我為中心，不能與人合作等,。這些都會(huì)危害著孩子的心理健康,。針對(duì)這些問(wèn)題，老師可主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,，協(xié)同工作,，共同研究和解決孩子們的心理問(wèn)題，就個(gè)別問(wèn)題與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，密切合作,，以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難,，樹立自信心,，只要努力,，在復(fù)讀的一年...

對(duì)高考來(lái)說(shuō)，強(qiáng)科保持以前的學(xué)習(xí)方法,，確立自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),；弱科多花點(diǎn)時(shí)間，回歸教科書,，抓基礎(chǔ)，只要抓好了基礎(chǔ),，就不會(huì)被拉分,。面對(duì)自己的弱項(xiàng)時(shí)候主要是抓基礎(chǔ)，讓自己的基礎(chǔ)題不丟分,，那些難題，可以先放一放,，回頭有時(shí)間在研究這些,！這樣一定能確保高考的總成績(jī),。高考不僅是一次選拔性的考試,，更是一種人生挑戰(zhàn)，面對(duì)這種挑戰(zhàn),，有的同學(xué)會(huì)不懼風(fēng)雨勇往無(wú)前,，有的同學(xué)會(huì)懼怕失敗畏手畏腳,。所以,，高考特別考驗(yàn)學(xué)生的心態(tài)，足夠堅(jiān)毅,，才能有成功的可能,。以一種平和的心態(tài)去面對(duì)高考，畢竟一分耕耘一分收獲,，只要努力了，就沒(méi)有什么可怕的,。所以為了能泰然面對(duì)高考,，無(wú)論是應(yīng)屆還是復(fù)讀，都請(qǐng)刻苦一些,，要相信,，風(fēng)雨過(guò)后就會(huì)有彩虹。復(fù)讀并非是...

家長(zhǎng)要降低期望值,，寧愿低些也不要太高,，壓力寧愿小些也不要過(guò)大。過(guò)高的期望會(huì)造成家長(zhǎng)心態(tài)的失衡,，會(huì)給學(xué)生施加不當(dāng)壓力。怒其不爭(zhēng),，可能會(huì)造成學(xué)生的退縮逃避；責(zé)怪埋怨,，可能會(huì)造成學(xué)生的心理逆反；高分要求,，可能會(huì)使學(xué)生望而生畏；學(xué)習(xí)施壓,，可能會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從。特別提醒家長(zhǎng),，要保持正常的期望心理,，接受學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和現(xiàn)有能力，合理施教：變怒其不爭(zhēng)為激勵(lì)促進(jìn),；變責(zé)怪埋怨為冷靜勸導(dǎo),；變高分要求為適當(dāng)指標(biāo)；變學(xué)習(xí)施壓為放松調(diào)節(jié),。多家長(zhǎng)認(rèn)為,，情緒上的壓力就算沒(méi)有得到很好的調(diào)節(jié)，也不會(huì)影響生活與學(xué)習(xí),。東川區(qū)高三英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)全日制常言道“不如意事常八九,，可與語(yǔ)人無(wú)二三”，人漫長(zhǎng)的一生中很少有一直順?biāo)斓臅r(shí)候,，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷...

選擇復(fù)讀者初心各異,，有考得太爛的，想再學(xué)一年翻盤的，有想再提升些走本科或者走一批的,，有發(fā)揮失常心有不甘的,，有發(fā)誓非名校不上的等等?？傊枷Ｍㄟ^(guò)一年的學(xué)習(xí),，再上新的臺(tái)階，讓人生有個(gè)相對(duì)較高的起點(diǎn),。但是，正像任何選擇都帶著風(fēng)險(xiǎn)一樣,，選擇復(fù)讀,，同樣也要在克服“如果明年還是這樣，甚至不如今年怎么辦”這樣的心理之后,，才會(huì)下定決心再去復(fù)讀,。要想真的一年更比一年好，復(fù)讀的日子就要真的有些不一樣才行,。以下是我所能想到的幾個(gè)不一樣,。心態(tài)上，要有破釜沉舟,、背水一戰(zhàn)的豪情,。我們總不能再浪費(fèi)這一年寶貴的青春,，不能讓時(shí)間變成無(wú)效的煎熬吧,！索性再拼上一年，讓人生再無(wú)遺憾,。只是,，我們需要克服的是三分鐘熱度的...

心理低谷期，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難,，自己無(wú)法找到方法去釋放消極的情緒,，進(jìn)而形成的心理低谷與情緒失落。很多家長(zhǎng)認(rèn)為,，情緒上的壓力就算沒(méi)有得到很好的調(diào)節(jié),，也不會(huì)影響生活與學(xué)習(xí),。其實(shí)不然。這些行為,，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生自信心,。如果12月沒(méi)有得到良好的利用，那么會(huì)對(duì)接下來(lái)的考試造成極大的影響,。幾乎每個(gè)學(xué)生都有遇到過(guò)心理低谷期的情況,。但對(duì)待這種情況，大部分學(xué)生采取了不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。有的學(xué)生過(guò)分緊張,，由緊張帶來(lái)的焦慮與自責(zé)，不僅打亂學(xué)習(xí)進(jìn)度與思路,，而且產(chǎn)生不知如何進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的情況,；有的學(xué)生毫不在意，放棄學(xué)習(xí)的打算,，甚至不把學(xué)習(xí)當(dāng)做每天生活中的任務(wù),。而這兩種行為是典型的沒(méi)有察覺(jué)到自己陷入到了心理低...

對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，打無(wú)準(zhǔn)備的仗是特別忌諱的,。不能做沒(méi)有計(jì)劃的事情,，計(jì)劃要科學(xué),、實(shí)用,、有效，符合高三的規(guī)律和特點(diǎn),，符合自己的基本情況,。宏觀來(lái)說(shuō)，高三全年分為幾個(gè)階段,，每個(gè)階段的任務(wù)是什么,？標(biāo)準(zhǔn)是什么？這是我們需要知道的,。三年級(jí)分為七個(gè)階段:高二下半學(xué)期綜合準(zhǔn)備階段:心理準(zhǔn)備,，自我分析(學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體狀態(tài),、生活狀態(tài))把自己當(dāng)成高中生，感到緊張；明確自己的比較終目標(biāo),，知道自己各方面的優(yōu)缺點(diǎn),，知道暑假比較應(yīng)該做什么。高二暑假學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí):布置作業(yè),，為高三復(fù)習(xí)準(zhǔn)備作業(yè),，按照考試要求做，認(rèn)真批改錯(cuò)誤,；下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有障礙,。高一上學(xué)期綜合復(fù)習(xí)階段:梳理知識(shí)，完善知識(shí)方法體系,，形成良...

家長(zhǎng)要降低期望值,，寧愿低些也不要太高，壓力寧愿小些也不要過(guò)大,。過(guò)高的期望會(huì)造成家長(zhǎng)心態(tài)的失衡,，會(huì)給學(xué)生施加不當(dāng)壓力。怒其不爭(zhēng),，可能會(huì)造成學(xué)生的退縮逃避,；責(zé)怪埋怨，可能會(huì)造成學(xué)生的心理逆反,；高分要求，可能會(huì)使學(xué)生望而生畏,；學(xué)習(xí)施壓,，可能會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從。特別提醒家長(zhǎng),，要保持正常的期望心理,，接受學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和現(xiàn)有能力，合理施教：變怒其不爭(zhēng)為激勵(lì)促進(jìn),；變責(zé)怪埋怨為冷靜勸導(dǎo),；變高分要求為適當(dāng)指標(biāo)；變學(xué)習(xí)施壓為放松調(diào)節(jié),。高考復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)在于有曾經(jīng)高考的經(jīng)驗(yàn),，多了一年的復(fù)習(xí)。高考文科補(bǔ)習(xí)復(fù)讀學(xué)生存在的一個(gè)普遍問(wèn)題是,，“放不開”,，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)方面不如應(yīng)屆生。這是由于一些同學(xué)感覺(jué)高中所有的知識(shí)都已經(jīng)學(xué)過(guò),，有了一...

選擇復(fù)讀者初心各異,，有考得太爛的，想再學(xué)一年翻盤的，有想再提升些走本科或者走一批的,，有發(fā)揮失常心有不甘的,，有發(fā)誓非名校不上的等等?？傊?，都希望通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，再上新的臺(tái)階,，讓人生有個(gè)相對(duì)較高的起點(diǎn),。但是，正像任何選擇都帶著風(fēng)險(xiǎn)一樣,，選擇復(fù)讀,，同樣也要在克服“如果明年還是這樣，甚至不如今年怎么辦”這樣的心理之后,，才會(huì)下定決心再去復(fù)讀,。要想真的一年更比一年好，復(fù)讀的日子就要真的有些不一樣才行,。以下是我所能想到的幾個(gè)不一樣,。心態(tài)上，要有破釜沉舟,、背水一戰(zhàn)的豪情,。我們總不能再浪費(fèi)這一年寶貴的青春，不能讓時(shí)間變成無(wú)效的煎熬吧,！索性再拼上一年,，讓人生再無(wú)遺憾。只是,，我們需要克服的是三分鐘熱度的...

那么,，補(bǔ)習(xí)生應(yīng)當(dāng)如何刷題呢？適當(dāng)刷題,，重視分類總結(jié),。換句話說(shuō)，在做每一道題的時(shí)候,，應(yīng)當(dāng)樹立“類”的概念,、“類”的意識(shí)，從“類”上來(lái)認(rèn)識(shí)每一道題的命題特征,、命題思路及作答方略,。補(bǔ)習(xí)生只有秉持這樣的理念去刷題，你眼中的每科考試題就不是幾十道,、幾百道,，乃至上千道、無(wú)數(shù)道,，而是幾道,，或者十幾道；這樣一來(lái)，你的刷題才能提高你的答題能力，你的刷題才是高效的刷題。否則,，沉溺在題海戰(zhàn)，即使你刷上上萬(wàn)道題,，又有何益呢,？從原則上來(lái)講，復(fù)讀生比較重要的還是上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課,。西山區(qū)中高考補(bǔ)習(xí)哪家好要重視課上聽(tīng)講,、記筆記。聽(tīng)講是學(xué)習(xí)規(guī)律中的重要環(huán)節(jié),。報(bào)名參加高考復(fù)讀,，主要就是來(lái)聽(tīng)教師講課的。上課全神貫注聽(tīng)講,，是相當(dāng)重...

復(fù)讀所學(xué)習(xí)的知識(shí)基本都是之前所學(xué)過(guò)的,，缺乏新鮮感，非常容易產(chǎn)生厭倦,，學(xué)習(xí)的時(shí)候很難深入,，以前掌握了知識(shí)還是會(huì)做，沒(méi)有掌握的知識(shí)繼續(xù)不會(huì),，那就沒(méi)有效果,，也不會(huì)有進(jìn)步?；A(chǔ)知識(shí)是非常重要的。對(duì)一些似懂非懂的知識(shí)一定要徹底弄懂,。在復(fù)習(xí)中遇到自己熟悉的知識(shí)能到做溫故而知新,。除此之外，同學(xué)們應(yīng)該關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，不能與實(shí)時(shí)脫節(jié),，不能一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事,。制定合理科學(xué)的大學(xué)目標(biāo)永遠(yuǎn)都是高考學(xué)生的動(dòng)力源泉,。高考的直接目的就要上一所好大學(xué)讀一個(gè)好專業(yè)。經(jīng)歷過(guò)一次高考志愿的填報(bào)的考生及家長(zhǎng)會(huì)非常清楚的志愿填報(bào)的重要性,。合理科學(xué)的大學(xué)目標(biāo)會(huì)激勵(lì)孩子更加努力學(xué)習(xí),。學(xué)生的學(xué)習(xí),，比較重要的是通過(guò)科學(xué)的方法。官渡區(qū)...

每次考試前該做哪些準(zhǔn)備,，每次考試中需要什么策略,，每次考試后如何總結(jié)，每次總結(jié)后如何修正落實(shí),？等等,，這些日常看似繁瑣的事情,，在你那里都要成竹在胸,，都要有章可循，都要有條不紊,，這樣才能做到沉著不慌,。當(dāng)然，這些說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)可能很難,。但是，我們必須有一個(gè)對(duì)于這個(gè)階段該怎么做的標(biāo)準(zhǔn),，就像一把尺子在手,，你才能量出物品的長(zhǎng)短一樣。有了這樣的方向,，你才能知道該向哪里走,。不過(guò)，這只給同學(xué)們提一點(diǎn)建議,，算是拋磚引玉吧,。作為復(fù)讀生的家長(zhǎng)，肯定也會(huì)有這樣那樣的焦慮,，會(huì)與孩子發(fā)生一些矛盾,，但是，比較好的辦法,，不是和孩子爭(zhēng)吵或者逼孩子學(xué)習(xí),，也不能說(shuō)些泄氣的話，更重要的是和孩子耐心討論復(fù)讀階段的學(xué)習(xí)策略,。適當(dāng)?shù)木o張,，...

選擇復(fù)讀者初心各異，有考得太爛的,，想再學(xué)一年翻盤的,，有想再提升些走本科或者走一批的，有發(fā)揮失常心有不甘的,，有發(fā)誓非名校不上的等等,?？傊枷Ｍㄟ^(guò)一年的學(xué)習(xí),，再上新的臺(tái)階,，讓人生有個(gè)相對(duì)較高的起點(diǎn)。但是,，正像任何選擇都帶著風(fēng)險(xiǎn)一樣,，選擇復(fù)讀，同樣也要在克服“如果明年還是這樣,，甚至不如今年怎么辦”這樣的心理之后,，才會(huì)下定決心再去復(fù)讀。要想真的一年更比一年好,，復(fù)讀的日子就要真的有些不一樣才行,。以下是我所能想到的幾個(gè)不一樣。心態(tài)上,，要有破釜沉舟,、背水一戰(zhàn)的豪情。我們總不能再浪費(fèi)這一年寶貴的青春,，不能讓時(shí)間變成無(wú)效的煎熬吧,！索性再拼上一年，讓人生再無(wú)遺憾,。只是,，我們需要克服的是三分鐘熱度的...

復(fù)讀并非是“保險(xiǎn)箱”，也并非所有學(xué)生都適合選擇,。除了考慮經(jīng)濟(jì)因素外,，學(xué)生要綜合分析自己的實(shí)際情況是否適合復(fù)讀。**建議,，四類學(xué)生可考慮復(fù)讀,。一是高考發(fā)揮失常或志愿填報(bào)失誤的學(xué)生,，但并不包括平時(shí)成績(jī)起伏很大的學(xué)生,。二是成績(jī)?cè)谥攸c(diǎn)線以下，二本線70分以上或三本線50分以上的學(xué)生,，這部分學(xué)生的基礎(chǔ)還算扎實(shí)，有能力沖擊一本或二本,。三學(xué)生是雖然成績(jī)偏低,，但數(shù)學(xué)和外語(yǔ)兩門主課成績(jī)不錯(cuò)，尚有提升空間,。后一類學(xué)生,，則是在高一,、高二年級(jí)成績(jī)不錯(cuò)，但高三由于其他原因,，如青春期分心,、家庭遭遇意外等因素導(dǎo)致成績(jī)下降。這類學(xué)生也可通過(guò)一年的調(diào)整,，回到原來(lái)的水平上,。復(fù)讀需要毅力，復(fù)讀需要吃苦,。富民藝考生補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)家長(zhǎng)要降低...

高考失利的畢業(yè)生,。目前我國(guó)高中畢業(yè)生的升學(xué)率不到60%，因而必然有約40%的高中畢業(yè)生落榜,。其中一批人,，他們具備這樣的條件：有一定的經(jīng)濟(jì)支付能力；為了改變自己的處境或?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想而有著強(qiáng)烈的求學(xué)欲望,，這一部分人希望再通過(guò)一年的努力,，上一所理想中的大學(xué)，以而改變自己的生活條件和社會(huì)地位,；而另一部分失利者,，則是因?yàn)楸緛?lái)在日常的學(xué)習(xí)考試中有著好的成績(jī)，可是在比較關(guān)鍵的高考中卻不幸名落孫山,，因而不甘于平凡,，希望自己的未來(lái)能夠更加出色。補(bǔ)習(xí)生一般都需要溫暖,、信任和熱愛(ài),。五華區(qū)高三英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)全日制那么，補(bǔ)習(xí)生應(yīng)當(dāng)如何刷題呢,？適當(dāng)刷題,，重視分類總結(jié)。換句話說(shuō),，在做每一道題的時(shí)候,，應(yīng)當(dāng)樹立“類”的概念、“類”...

有一種人是平時(shí)成績(jī)一般,，學(xué)習(xí)態(tài)度不太認(rèn)真,，但又有點(diǎn)小聰明，高考成績(jī)差一點(diǎn)就上線,，這類考生討厭學(xué)習(xí),，認(rèn)為“好馬不吃回頭草”，自己無(wú)論如何都不愿回校補(bǔ)習(xí)了,，可是面對(duì)親戚朋友的一番苦心,，不得不帶著一種“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,，壯士一去兮不復(fù)還”的心態(tài)來(lái)補(bǔ)習(xí)。對(duì)這類學(xué)生首先要讓他們正視自己,，力爭(zhēng)各段都有成效形成收獲的愉悅感,。興趣是比較好的老師，作為教師應(yīng)想方設(shè)法提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。第四種人是平時(shí)成績(jī)特別好,，模考幾乎都能上重點(diǎn),，可高考成績(jī)上了本科線卻上不了重點(diǎn)線,，或上了重點(diǎn)線卻不是自己心中的重點(diǎn)線，這類考生是帶著“不到黃河不死心”,、不達(dá)目的不罷休的心態(tài)來(lái)補(bǔ)習(xí)的,。對(duì)這類學(xué)生要有針對(duì)性的教學(xué)，首先要讓...

導(dǎo)致復(fù)讀生產(chǎn)生心理障礙的因素很多,，而且由于環(huán)境,、性格、性別等方面的差異,，每個(gè)學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題可能會(huì)做出不同的反應(yīng),。對(duì)于這一切，一方面,，家長(zhǎng)和老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情緒變化和行為舉止,，窺測(cè)其內(nèi)心深處的變化；另一方面通過(guò)與他交談,，打開學(xué)生心靈的窗戶,，使他們?cè)敢鈨A訴真情。正像裴斯泰洛齊所說(shuō)："每一種好的教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無(wú)誤地從孩子的眼,、嘴,、額的動(dòng)作來(lái)了解他內(nèi)心情緒的每一種變化。"在找到了產(chǎn)生心理障礙的根本原因后,，我們?cè)俑鶕?jù)學(xué)生個(gè)體的差異,，因材施教、"對(duì)癥下藥",。要想消除復(fù)讀生學(xué)習(xí)中的心理障礙,，一方面要給予他們充分尊重、理解和信任,，了解他們的真實(shí)思想,；另一方面要根據(jù)他們不同...

遇到心理低谷期，學(xué)生不必太過(guò)緊張，把這種情況當(dāng)做一種正常行為,。要知道，適當(dāng)?shù)木o張,，反而能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,。一、不忘初心,，方得始終學(xué)習(xí)是一件持之以恒的事,，不能一口吃成一個(gè)胖子，若想取得勝利,，必須堅(jiān)持不懈的努力,。高考本就是一場(chǎng)時(shí)間線長(zhǎng)的戰(zhàn)役，它考查的是高中三年的全部知識(shí),，如果中途任何時(shí)間放棄,，那么之前付出的所有努力都將前功盡棄。二,、改變復(fù)習(xí)方式高三復(fù)習(xí)比較大的特點(diǎn)是把高中三年的所有知識(shí)都整合到一起復(fù)習(xí),，部分同學(xué)就采用某一時(shí)間集中復(fù)習(xí)一門課的復(fù)習(xí)方式，長(zhǎng)時(shí)間做同一件事很容易注意力下降,，這種情況下就要改變復(fù)習(xí)方式,，采用交替復(fù)習(xí)的方式來(lái)復(fù)習(xí)。例如物理復(fù)習(xí)兩個(gè)小時(shí),，背半個(gè)小時(shí)語(yǔ)文古詩(shī),，接著再?gòu)?fù)習(xí)...

選擇復(fù)讀者初心各異，有考得太爛的,，想再學(xué)一年翻盤的,，有想再提升些走本科或者走一批的，有發(fā)揮失常心有不甘的,，有發(fā)誓非名校不上的等等,。總之,，都希望通過(guò)一年的學(xué)習(xí),，再上新的臺(tái)階，讓人生有個(gè)相對(duì)較高的起點(diǎn),。但是,，正像任何選擇都帶著風(fēng)險(xiǎn)一樣，選擇復(fù)讀,，同樣也要在克服“如果明年還是這樣,，甚至不如今年怎么辦”這樣的心理之后，才會(huì)下定決心再去復(fù)讀。要想真的一年更比一年好,，復(fù)讀的日子就要真的有些不一樣才行,。以下是我所能想到的幾個(gè)不一樣。心態(tài)上,，要有破釜沉舟,、背水一戰(zhàn)的豪情。我們總不能再浪費(fèi)這一年寶貴的青春,，不能讓時(shí)間變成無(wú)效的煎熬吧,！索性再拼上一年，讓人生再無(wú)遺憾,。只是,，我們需要克服的是三分鐘熱度的...

家長(zhǎng)應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)溫馨輕松和諧的家庭氛圍，不要刻意制造一個(gè)一切為了學(xué)生的高考緊張沉悶壓抑的氛圍,，少談高考反而有利于高考,；家長(zhǎng)之間要和諧，減少矛盾;“看透不說(shuō)透”—一種心照不宣的溝通和提醒,；不過(guò)度關(guān)愛(ài),。家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的心態(tài)：平常心、平靜心,、理解心,、愛(ài)撫心、激勵(lì)心,、信任心,；高考快樂(lè)，快樂(lè)高考,；尊重學(xué)生的人格,、尊重學(xué)生的復(fù)習(xí)方式、尊重學(xué)生的應(yīng)對(duì)策略,，只要學(xué)生是對(duì)的就可以,。家長(zhǎng)要注意控制自己的情緒，安慰學(xué)生應(yīng)對(duì)各種煩惱,，如：記憶力下降,；水平不升反降；考場(chǎng)緊張,；壓力和焦慮等,。補(bǔ)習(xí)生一般都需要溫暖、信任和熱愛(ài),。呈貢區(qū)高考理科補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班作為一個(gè)復(fù)讀生一定要清楚復(fù)讀的比較大代價(jià)是一年的青春時(shí)光,，一定要清楚復(fù)...

常言道“不如意事常八九，可與語(yǔ)人無(wú)二三”，人漫長(zhǎng)的一生中很少有一直順?biāo)斓臅r(shí)候,，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷痛苦,，大多時(shí)候這種痛苦是無(wú)法被人分擔(dān)的。把高考復(fù)習(xí)中遇到的“學(xué)習(xí)低谷期”當(dāng)成人生中遇到的一次小逆境,，調(diào)整在逆境中的心態(tài),，當(dāng)你度過(guò)這個(gè)低谷期再回頭看時(shí)一定會(huì)感謝當(dāng)時(shí)沒(méi)有放棄的自己，因?yàn)槎冗^(guò)了低谷期后的每天都是上升期,。高考是一場(chǎng)智力與體力的較量，每個(gè)人都會(huì)有想放棄的時(shí)候,，當(dāng)你想放棄的時(shí)候想想已經(jīng)付出的辛苦,，堅(jiān)持就是勝利！孩子要做出復(fù)讀的決定也是非常不容易的,。東川區(qū)中高考補(bǔ)習(xí)價(jià)格高考失利了,，但是“失敗是成功之母”，復(fù)讀生有復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì),，一,，參加過(guò)一次高考，對(duì)高考過(guò)程有過(guò)親身的體驗(yàn),，在吸取教訓(xùn)的同時(shí)也取得了寶貴...

高三學(xué)年的時(shí)間緊湊,，多家開辦復(fù)讀班的機(jī)構(gòu)均表示會(huì)爭(zhēng)取時(shí)間，在8月下旬左右正式上課,?！懊磕甓加胁糠謱W(xué)生在9月或者10月進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)不適合之后才回來(lái)復(fù)讀,，這樣就會(huì)浪費(fèi)了鞏固基礎(chǔ)的時(shí)間,。”決定復(fù)讀宜早不宜遲,。家長(zhǎng)在選擇復(fù)讀機(jī)構(gòu)時(shí)候應(yīng)考察以下幾點(diǎn)：是否有教育部門頒發(fā)的辦學(xué)資質(zhì),；師資力量是否雄厚，千萬(wàn)不要被很多復(fù)讀班打出的名師陣營(yíng)給“忽悠”了,，因?yàn)楹芏嗝麕煻际且恍W(xué)校請(qǐng)來(lái)“客串”的,，實(shí)際上一學(xué)期下來(lái)只講一兩次課，學(xué)生不可能通過(guò)這幾次課有飛躍,；復(fù)讀課時(shí)設(shè)置是否存在縮水現(xiàn)象,，因?yàn)橛械膹?fù)讀班多加自習(xí)課，省了課時(shí)費(fèi),，卻虧待了學(xué)生,。此外，在選擇復(fù)讀班時(shí)，還要看它的教務(wù)安排是否合理,，是否具備專業(yè)教師...

心理低谷期,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難，自己無(wú)法找到方法去釋放消極的情緒,，進(jìn)而形成的心理低谷與情緒失落,。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，情緒上的壓力就算沒(méi)有得到很好的調(diào)節(jié),，也不會(huì)影響生活與學(xué)習(xí),。其實(shí)不然。這些行為,，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生自信心,。如果12月沒(méi)有得到良好的利用，那么會(huì)對(duì)接下來(lái)的考試造成極大的影響,。幾乎每個(gè)學(xué)生都有遇到過(guò)心理低谷期的情況,。但對(duì)待這種情況，大部分學(xué)生采取了不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。有的學(xué)生過(guò)分緊張,，由緊張帶來(lái)的焦慮與自責(zé)，不僅打亂學(xué)習(xí)進(jìn)度與思路,，而且產(chǎn)生不知如何進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的情況,；有的學(xué)生毫不在意，放棄學(xué)習(xí)的打算,，甚至不把學(xué)習(xí)當(dāng)做每天生活中的任務(wù),。而這兩種行為是典型的沒(méi)有察覺(jué)到自己陷入到了心理低...

心理低谷期，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難,，自己無(wú)法找到方法去釋放消極的情緒,，進(jìn)而形成的心理低谷與情緒失落。很多家長(zhǎng)認(rèn)為,，情緒上的壓力就算沒(méi)有得到很好的調(diào)節(jié),，也不會(huì)影響生活與學(xué)習(xí)。其實(shí)不然,。這些行為,，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生自信心。如果12月沒(méi)有得到良好的利用,，那么會(huì)對(duì)接下來(lái)的考試造成極大的影響,。幾乎每個(gè)學(xué)生都有遇到過(guò)心理低谷期的情況。但對(duì)待這種情況,，大部分學(xué)生采取了不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?。有的學(xué)生過(guò)分緊張,，由緊張帶來(lái)的焦慮與自責(zé)，不僅打亂學(xué)習(xí)進(jìn)度與思路,，而且產(chǎn)生不知如何進(jìn)一步去學(xué)習(xí)的情況,；有的學(xué)生毫不在意，放棄學(xué)習(xí)的打算,，甚至不把學(xué)習(xí)當(dāng)做每天生活中的任務(wù),。而這兩種行為是典型的沒(méi)有察覺(jué)到自己陷入到了心理低...

補(bǔ)習(xí)生要對(duì)自己上一學(xué)年學(xué)習(xí)中的短板、漏洞要找準(zhǔn)確,。只有找準(zhǔn)了短板漏洞,，學(xué)習(xí)才不會(huì)是重復(fù)的，才不會(huì)是原地踏步的,；學(xué)習(xí)才會(huì)有針對(duì)性,、有目的性，自然地,，也就有了效益性。所以,，對(duì)一個(gè)補(bǔ)習(xí)生來(lái)講,，當(dāng)你一旦下決心補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，你先要做的一件事就是結(jié)合高考成績(jī)認(rèn)認(rèn)真真地分析清楚你在每門學(xué)科上的短板漏洞,，將其一一羅列出來(lái),，然后在即將開始的新的復(fù)習(xí)征程中一個(gè)一個(gè)地去消滅它們。只有這樣,，你的補(bǔ)習(xí)才是有效的,，甚至是高效的。否則,，糊里糊涂地再次加入高考大軍的行列之中,，面對(duì)你的結(jié)局依然是失敗。復(fù)讀,，就意味著再吃一遍苦,。五華區(qū)高中物理補(bǔ)習(xí)招生 導(dǎo)致復(fù)讀生產(chǎn)生心理障礙的因素很多，而且由于環(huán)境,、性格,、性別等方面的差異...

補(bǔ)習(xí)生要對(duì)自己上一學(xué)年學(xué)習(xí)中的短板、漏洞要找準(zhǔn)確,。只有找準(zhǔn)了短板漏洞,，學(xué)習(xí)才不會(huì)是重復(fù)的，才不會(huì)是原地踏步的,；學(xué)習(xí)才會(huì)有針對(duì)性,、有目的性,，自然地，也就有了效益性,。所以,，對(duì)一個(gè)補(bǔ)習(xí)生來(lái)講，當(dāng)你一旦下決心補(bǔ)習(xí)的時(shí)候,，你先要做的一件事就是結(jié)合高考成績(jī)認(rèn)認(rèn)真真地分析清楚你在每門學(xué)科上的短板漏洞,，將其一一羅列出來(lái)，然后在即將開始的新的復(fù)習(xí)征程中一個(gè)一個(gè)地去消滅它們,。只有這樣,，你的補(bǔ)習(xí)才是有效的，甚至是高效的,。否則,，糊里糊涂地再次加入高考大軍的行列之中，面對(duì)你的結(jié)局依然是失敗,。選擇復(fù)讀前,，看一看，你是否適合復(fù)讀,。富民高考作文補(bǔ)習(xí)收費(fèi) 在了解了補(bǔ)習(xí)生的一些心理特點(diǎn)后,，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。首先,，要幫...

那么,，補(bǔ)習(xí)生應(yīng)當(dāng)如何刷題呢？適當(dāng)刷題,，重視分類總結(jié),。換句話說(shuō)，在做每一道題的時(shí)候,，應(yīng)當(dāng)樹立“類”的概念,、“類”的意識(shí)，從“類”上來(lái)認(rèn)識(shí)每一道題的命題特征,、命題思路及作答方略,。補(bǔ)習(xí)生只有秉持這樣的理念去刷題，你眼中的每科考試題就不是幾十道,、幾百道,，乃至上千道、無(wú)數(shù)道,，而是幾道,，或者十幾道；這樣一來(lái),，你的刷題才能提高你的答題能力,，你的刷題才是高效的刷題,。否則，沉溺在題海戰(zhàn),，即使你刷上上萬(wàn)道題,，又有何益呢？怎么樣才能做到提高復(fù)讀效果,，提高來(lái)年高考成績(jī),？官渡區(qū)藝考補(bǔ)習(xí)集訓(xùn)俗話說(shuō)：“林子大了，什么鳥都有”,，同是補(bǔ)習(xí)生,，補(bǔ)習(xí)的原因卻不盡相同。通過(guò)和學(xué)生聊天,，與家長(zhǎng)談話了解學(xué)生補(bǔ)習(xí)的原因根據(jù)不同情況采取不同...

一項(xiàng)調(diào)查顯示：在回答“我碰到問(wèn)題首先找誰(shuí)商量”時(shí),，尋找同伴的占70％，尋找父母的占10％,，尋找老師的占8％,，其它占12％。這表明學(xué)生碰到麻煩,，他首先想到的是伙伴,。因?yàn)榧议L(zhǎng)、教師往往以教育者的身份出現(xiàn),，居高臨下,，學(xué)生的心靈很難暢開,，也就很難溝通,、理解。在這種情況下,，學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題,，由于得不到及時(shí)、正確地疏導(dǎo),，往往會(huì)對(duì)孩子們的身心健康產(chǎn)生不良影響,，有損于他們的健康成長(zhǎng)。作為教師,，如何才能讓學(xué)生消除其對(duì)師長(zhǎng)的畏懼,、隔閡呢？蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："要成為孩子的真正教育者,，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們,。"可見(jiàn)，我們教師平素不能師道尊嚴(yán),，不能擺架子,，只有虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，把學(xué)生當(dāng)成知己的朋友，對(duì)...