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德國作為一個(gè)高度發(fā)達(dá)的地區(qū),，近年來隨著人口老齡化,、年輕勞動(dòng)力不足,，德國聯(lián)邦為了吸引海外年輕人才,，今年初頒布了新的移民法,，大力吸引海外的年輕人才,。德國雙元制職業(yè)教育機(jī)械制造,、汽車,、餐飲,、護(hù)理,、管理類的職業(yè)從入學(xué)的首年就會(huì)發(fā)放津貼（津貼是不扣稅），教育類會(huì)根據(jù)情況而定：德國對(duì)教育類崗位是限制很嚴(yán)格,，所以這類教育一般都一年至兩年的純理論教育且必須完成所有模塊的學(xué)習(xí)才能進(jìn)入帶薪實(shí)習(xí)的第三階段,。但是大部分其它類型雙元制職業(yè)教育是首年就可以拿到津貼的。雙元制職業(yè)教育充分考慮了理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合,，造就了職業(yè)化人才,。富民傲拓道德國護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)德國雙元制職業(yè)教育可不是“野孩子”哦！它是德國教...

德國作為一個(gè)高度發(fā)達(dá)的地區(qū),，近年來隨著人口老齡化,、年輕勞動(dòng)力不足，德國聯(lián)邦為了吸引海外年輕人才,，今年初頒布了新的移民法,，大力吸引海外的年輕人才。德國雙元制職業(yè)教育機(jī)械制造、汽車,、餐飲,、護(hù)理、管理類的職業(yè)從入學(xué)的首年就會(huì)發(fā)放津貼（津貼是不扣稅）,，教育類會(huì)根據(jù)情況而定：德國對(duì)教育類崗位是限制很嚴(yán)格，所以這類教育一般都一年至兩年的純理論教育且必須完成所有模塊的學(xué)習(xí)才能進(jìn)入帶薪實(shí)習(xí)的第三階段,。但是大部分其它類型雙元制職業(yè)教育是首年就可以拿到津貼的,。雙元制的325個(gè)職業(yè)里，共132萬學(xué)生接受雙元制的培訓(xùn),。在職人員有4.9%的工作人員曾經(jīng)接受過雙元制職業(yè)教育,。宜良護(hù)士人才交流德國雙元制職業(yè)教育德國雙元制職...

新的護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)不再對(duì)老年、兒童或普通護(hù)理進(jìn)行劃分,。所有的學(xué)員在培訓(xùn)中都要學(xué)習(xí)相同的理論和實(shí)踐內(nèi)容,。學(xué)員才需要在是要專攻兒童或老年護(hù)理，還是要繼續(xù)接受普通護(hù)理的職業(yè)培訓(xùn)之間進(jìn)行選擇,。新的培訓(xùn)模式使護(hù)理人員的基礎(chǔ)知識(shí)和技能更加扎實(shí),、穩(wěn)固，相關(guān)的知識(shí)面也更加寬泛和豐富,。保證了護(hù)理人員的職業(yè)性,。除了職業(yè)護(hù)理培訓(xùn)之外，還可以選擇繼續(xù)在大學(xué)學(xué)習(xí)護(hù)理職業(yè),，這將開辟新的職業(yè)機(jī)會(huì)和晉升機(jī)會(huì),，并且在大學(xué)掌握的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和方法論能夠使您完全勝任對(duì)各個(gè)年齡段的人的護(hù)理工作。這就使護(hù)理學(xué)習(xí)者的選擇更多,，今后的職業(yè)發(fā)展道路也更加豐富,。在德國參加職業(yè)培訓(xùn)，被錄取后進(jìn)入學(xué)校的首月起便可以拿到工資,。之后隨著技能的逐漸提高,，...

德國是世界發(fā)達(dá)地區(qū)，在德國的各類高校畢業(yè)生中,，有52.9%的學(xué)生選擇了,，接受雙元制職業(yè)教育，其中92.8%的學(xué)生都畢業(yè)于德國雙元制職業(yè)教育,。在德國職業(yè)教育受承認(rèn)的325個(gè)的職業(yè)里,，共有132萬學(xué)生接受德國雙元制的培訓(xùn)。在德國所有在職工作人員中,，有4.9%的工作人員曾經(jīng)接受過雙元制職業(yè)教育,。提高了就業(yè)率（在德國雙元制職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)96.4%，而未接受雙元制職業(yè)教育的學(xué)生，其就業(yè)率只有82.1%）,。受教育者平均每月得到約€908 的生活津貼,。德國雙元制職業(yè)教育在德國受到社會(huì)認(rèn)可并大力支持職業(yè)教育，重視學(xué)生個(gè)人的興趣和社會(huì)生產(chǎn)力的實(shí)際需求,。玉溪傲拓道德護(hù)德國雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況赴德國雙...

在德國實(shí)行雙元制教育制度,，企業(yè)自愿深層次參與到職業(yè)教育的辦學(xué)模式中，創(chuàng)新更新職業(yè)培訓(xùn)崗位,，讓多年行業(yè)從事者參與規(guī)則制定,；在德國，大型企業(yè)參與職業(yè)培訓(xùn)的比例非常高,，500人以上的大型企業(yè)中參與職業(yè)教育的企業(yè)占到了80%以上,。這些企業(yè)為學(xué)生們提供實(shí)習(xí)場所，給予學(xué)生生活補(bǔ)貼,；學(xué)生入學(xué)前就必須通過雙向選擇與一家實(shí)習(xí)企業(yè)簽約,，對(duì)于學(xué)費(fèi)來說，由聯(lián)邦和企業(yè)共同承擔(dān),，但更多的是由企業(yè)承擔(dān),。不僅如此，學(xué)生除免學(xué)費(fèi)外,，每月還可以從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼,。德國職業(yè)教育的特色體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合的“雙元制”。楚雄護(hù)士人才交流德國雙元制職業(yè)教育為何發(fā)達(dá)德國RAPG護(hù)理雙元制留學(xué)項(xiàng)目是由德國萊茵護(hù)理健康學(xué)院打造,，德...

接受德國雙元制職業(yè)教育,，同樣可以大有可為。在去年德國聯(lián)邦同意為德國雙元制職業(yè)教育護(hù)士護(hù)理人員單獨(dú)加薪,。表示從2021年3月起,，將每月額外多支付70歐元的護(hù)理津貼，一年后將增加到每月多支付120歐元,。據(jù)悉,，重癥監(jiān)護(hù)房的補(bǔ)貼津貼將達(dá)到每月100歐元，輪流值班津貼將從原來每月105歐元增加到155歐元,。在養(yǎng)老院等護(hù)理機(jī)構(gòu),，護(hù)理津貼將與市院看齊，將每月額外多增加25歐元,。從2021年3月起,，衛(wèi)生當(dāng)局的醫(yī)生將每月額外獲得300歐元的醫(yī)生津貼。在德國教育中具有特色的職業(yè)教育模式就是雙元制職業(yè)教育了,。曲靖護(hù)理人才交流德國雙元制職業(yè)教育大學(xué)德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式下學(xué)生具有企業(yè)學(xué)徒和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的雙身份,。企...

德國作為一個(gè)高度發(fā)達(dá)的地區(qū),，近年來隨著人口老齡化、年輕勞動(dòng)力不足,，德國聯(lián)邦為了吸引海外年輕人才,，今年初頒布了新的移民法，大力吸引海外的年輕人才,。德國雙元制職業(yè)教育機(jī)械制造,、汽車、餐飲,、護(hù)理,、管理類的職業(yè)從入學(xué)的首年就會(huì)發(fā)放津貼（津貼是不扣稅），教育類會(huì)根據(jù)情況而定：德國對(duì)教育類崗位是限制很嚴(yán)格,，所以這類教育一般都一年至兩年的純理論教育且必須完成所有模塊的學(xué)習(xí)才能進(jìn)入帶薪實(shí)習(xí)的第三階段。但是大部分其它類型雙元制職業(yè)教育是首年就可以拿到津貼的,。在德國雙元制教育中培訓(xùn)的公司部分和學(xué)校部分在內(nèi)容上相互協(xié)調(diào)并且由職業(yè)教育政策聯(lián)邦調(diào)節(jié),。安寧護(hù)理人才交流德國雙元制職業(yè)教育項(xiàng)目成功不只有一種方式，接受德國雙元...

德國職業(yè)教育的特色體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合的“雙元制”,，這一模式使德國青年失業(yè)率長期維持在較低水平,，也讓德國企業(yè)保持強(qiáng)大競爭力。為此,，德國始終重視這種職業(yè)教育模式,。所謂“雙元制”職業(yè)教育是把傳統(tǒng)的“學(xué)徒”培訓(xùn)方式與現(xiàn)代職業(yè)教育思想結(jié)合的一種學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)的模式，學(xué)校為“一元”,，企業(yè)為“另一元”,。在德國,，它是除全日制職業(yè)教育以外,，高中階段職業(yè)教育中的一個(gè)重要組成部分,，它的特點(diǎn)和目的是能直接向企業(yè)輸送成熟、合格的技術(shù)工人,。雙元制課程的選擇都是經(jīng)由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的從業(yè)者綜合編排的,，更注重直接性的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。嵩明出國德國雙元制職業(yè)教育好不好在德國的各類教育培訓(xùn)高校的畢業(yè)生中,，有52.9%的學(xué)生...

多年以來,，德國就擁有眾多雄厚的和強(qiáng)大的企業(yè)。這適用于大型企業(yè),，也同樣適用于中小型企業(yè)和眾多的手工作坊,。獲得成功的重要基礎(chǔ)之一是：在德國雙元制教育系統(tǒng)中對(duì)技術(shù)工人的持續(xù)培訓(xùn),。雙元制意味著年輕人在完成學(xué)校教育之后接受雙軌培訓(xùn)。他們70%的培訓(xùn)時(shí)間都直接在他們?nèi)蘸笙胍ぷ鞯臉I(yè)內(nèi)公司中度過,，剩下約30%的培訓(xùn)時(shí)間在職業(yè)的教育培訓(xùn)學(xué)校中,。在德國雙元制教育中培訓(xùn)的公司部分和學(xué)校部分在內(nèi)容上相互協(xié)調(diào)并且由職業(yè)教育政策聯(lián)邦調(diào)節(jié)。雙元制技能課程,，無論哪一學(xué)期的課程,始終都是圍繞所學(xué)職業(yè)從泛到精,、由淺入深展開的。曲靖護(hù)理人才交流德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)德國的發(fā)展靠什么,？相信大多數(shù)人都跟小編一樣,，會(huì)想到：職業(yè)教育，而...

德國是世界發(fā)達(dá)地區(qū),，致使德國從二戰(zhàn)后回復(fù)繁榮起來的秘密武器就是“雙元制”職業(yè)教育,。在德國，“雙元制”職業(yè)教育是一種職業(yè)教育模式,、一種教育理念,、一項(xiàng)教育法規(guī)。我國自上世紀(jì)60,、70年代,，教育部便開始向德國派送職業(yè)人員學(xué)習(xí)這一前沿的教育體系，至今以有40多年歷史,。職業(yè)教育是直接服務(wù)與工業(yè)建設(shè),，培養(yǎng)實(shí)踐工人的搖籃，科學(xué)堅(jiān)實(shí)的職業(yè)教育孕育了德國發(fā)達(dá)的工業(yè)體系,，奔馳,、寶馬、西門子,、博世等眾多聞名世界的品牌,，讓我們認(rèn)識(shí)了德國的強(qiáng)大。雙元制學(xué)生畢業(yè)后獲得由德國行業(yè)協(xié)會(huì)IHK或手工業(yè)協(xié)會(huì)HWK頒發(fā)的職業(yè)等級(jí)證,，歐盟通用,，就業(yè)前景廣闊。昭通出國德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)中德文化經(jīng)濟(jì)交流日益密切,，具有“德語能力+留德...

雙元制培訓(xùn)的本質(zhì)在于,，向年輕人提供實(shí)踐技能培訓(xùn)，使其掌握職業(yè)能力,，而不是簡單地提供崗位培訓(xùn),。"雙元制"職業(yè)教育不止注重基本從業(yè)能力、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),。綜合職業(yè)能力是一種跨職業(yè)的能力,，對(duì)我們未來的發(fā)展起著關(guān)鍵作用,。通過雙元制培訓(xùn)的學(xué)生，可以勝任其職業(yè)領(lǐng)域里的所有工作任務(wù),，而不是局限于某一工作崗位的任務(wù),。他們?cè)谡莆樟藰I(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，還學(xué)會(huì)大量基礎(chǔ)知識(shí)以及有實(shí)用價(jià)值的社會(huì)能力,，其適應(yīng)能力就得到了極大的增強(qiáng),，為自己的人生道路作了堅(jiān)實(shí)鋪墊。雙元制學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)越學(xué)生有機(jī)會(huì)前往大眾集團(tuán),、寶馬集團(tuán),、西門子集團(tuán)等眾多德國有名企業(yè)工作。玉溪護(hù)士人才交流德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)德國...

industryTemplate雙元制學(xué)生畢業(yè)后可繼續(xù)深造,，申請(qǐng)德國本科大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí),，免德福，免 APS 審核,。云南海外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育前景所謂“雙元制職業(yè)教育”就是整個(gè)培訓(xùn)過程是在工作企業(yè)和職業(yè)學(xué)校（Berufsbildenden Schule 簡稱 BBS）進(jìn)行,，并且這種教育模式又以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實(shí)踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合,。我國教育部從80年代初開始在這一領(lǐng)域和德國有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作（如漢斯塞德爾基金會(huì)，德國技術(shù)合作公司）,，實(shí)施“雙元制職業(yè)教育”試點(diǎn)工作,。中德兩國首相于1993年簽署了職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書，足以說明兩國對(duì)這項(xiàng)合作的重視,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，由德國在我國資...

作為德國特色的雙元制職業(yè)教育，在工匠精神培育中起到重要作用,。在德國的“雙元制”教育過程中參與雙元制職業(yè)教育的學(xué)生將有60%甚至更多的時(shí)間在企業(yè)實(shí)踐鍛煉,，40%的時(shí)間在職業(yè)技能教育學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)理論知識(shí)，這也在一定程度上起到普通教育的作用,，使學(xué)生能盡可能發(fā)展,。在這種情況下，由于學(xué)校和企業(yè)協(xié)同合作共同育人教受,，學(xué)校和企業(yè)都會(huì)重視對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng),，大批高素質(zhì)的技能型人才也因此不斷涌現(xiàn)，推動(dòng)了德國經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展,。"雙元制"職業(yè)教育不止注重基本從業(yè)能力,、社會(huì)能力而且特別強(qiáng)調(diào)綜合職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。云南德國雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況通過雙元制教育畢業(yè)留學(xué)生可選擇留在原企業(yè)就業(yè),，表現(xiàn)優(yōu)越學(xué)生有機(jī)會(huì)前往...

作為德國特色的雙元制職業(yè)教育,，在工匠精神培育中起到重要作用,，“雙元制”職業(yè)教育不僅在德國國內(nèi)教育體系中地位明顯，對(duì)世界教育界也有重要影響,。德國中學(xué)生畢業(yè)以后部分選擇上大學(xué),，但是也有一部分學(xué)生不讀大學(xué)而是選擇讀職業(yè)學(xué)校，并且這種選擇和成績關(guān)系并不是很大,。德國職業(yè)學(xué)校采取的是“雙元制”職業(yè)教育,，即學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)理論在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐技能的訓(xùn)練，學(xué)校與企業(yè)既各司其職又協(xié)同合作,，從而實(shí)現(xiàn)育人與用人的銜接乃至融合,。雙元制學(xué)習(xí)期間企業(yè)支付學(xué)生薪資，每月800-1200歐元逐年遞增,，薪資足以支撐德國生活費(fèi),。云南傲拓道德國護(hù)士德國雙元制職業(yè)教育項(xiàng)目現(xiàn)今的德國以其產(chǎn)品高質(zhì)量*****，不少人自然地會(huì)把德國產(chǎn)品的高...

德國雙元制教育模式優(yōu)勢(shì)在雙元制大學(xué)教育模式中,，企業(yè)參與到人才培養(yǎng)過程中,，達(dá)到了對(duì)自身、對(duì)高校和對(duì)學(xué)生三贏的效果,。通過與高校的合作,，企業(yè)為自己贏得了后備人才。杜伊斯堡—埃森大學(xué)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示,，約80%的學(xué)生都留在了簽約職業(yè)培訓(xùn)的公司工作,。很多學(xué)生在職業(yè)培訓(xùn)的后期就已經(jīng)能夠獨(dú)當(dāng)一面，勝任所在崗位的工作,。一旦畢業(yè)之后,，便能立即開始工作，省去了較長的適應(yīng)階段,，并對(duì)企業(yè)的環(huán)境和文化都已經(jīng)相當(dāng)熟悉,，這有利于培養(yǎng)對(duì)企業(yè)的歸屬感。雙元制學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)越學(xué)生有機(jī)會(huì)前往大眾集團(tuán),、寶馬集團(tuán),、西門子集團(tuán)等眾多德國有名企業(yè)工作。楚雄德語德國雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況由于學(xué)生入學(xué)前就必須通過雙向選擇與一家實(shí)習(xí)企業(yè)簽約,，學(xué)習(xí)中...

德國雙元制職業(yè)教育學(xué)習(xí)階段,，第一階段：在國內(nèi)接受德語培訓(xùn)，并取得歌德學(xué)院德語B1語言證,；第二階段：在德國語言學(xué)校接受語言培訓(xùn),，取得歌德學(xué)院B2語言證；第三階段：在德國進(jìn)行雙元制職業(yè)培訓(xùn),，學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論,、一半時(shí)間在企業(yè)帶薪實(shí)踐,。雙元制更加具有職業(yè)性，重視學(xué)生的實(shí)踐能力,。學(xué)習(xí)時(shí)間一年,，畢業(yè)之后拿到相關(guān)職業(yè)等級(jí)證。畢業(yè)后,，到德國相關(guān)企業(yè)工作,，與德國公民同工同酬，享受同等福利待遇,。也可以選擇繼續(xù)讀本科,，升入大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。雙元制大學(xué)學(xué)生在大學(xué)期間就有工作許可,，工作5年可取得綠卡,，8年可入籍。昭通德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)無論是養(yǎng)老院,、兒童護(hù)理還是門診護(hù)理服務(wù)--新的護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)都為護(hù)理職業(yè)人員提...

雙元制的職業(yè)方向大概包含醫(yī)護(hù)健康,、機(jī)械制造、商貿(mào)會(huì)計(jì),、電子電器,、汽車服務(wù)及酒店管理六大類。醫(yī)護(hù)健康類所對(duì)應(yīng)的職業(yè)有護(hù)士,、助產(chǎn)士,、獸醫(yī)、營養(yǎng)師,、職能治療師、緊急救護(hù),、醫(yī)藥銷售員,、制藥工程師、外科跟臺(tái)器械師,、手術(shù)助理,、牙醫(yī)助理等；其中,，收入上來看,，護(hù)理職業(yè)偏高，在1000-1200歐元/月左右,；汽車和電機(jī)技術(shù)相對(duì)偏低,，在700-900歐元/月左右（注：以實(shí)際為準(zhǔn)，上訴供參考）,。在德國參加職業(yè)培訓(xùn),，只要被錄取,，進(jìn)入學(xué)校的首月起便可以拿到工資。之后隨著技能的逐漸提高,，工資也隨之增長,。通過雙元制教育畢業(yè)留學(xué)生可選擇留在原企業(yè)就業(yè)。德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)另外,，就如上面提到的,，在德國生活過程中一般每月不會(huì)少...

德國是世界發(fā)達(dá)地區(qū)，在德國的各類高校畢業(yè)生中,，有52.9%的學(xué)生選擇了,，接受雙元制職業(yè)教育，其中92.8%的學(xué)生都畢業(yè)于德國雙元制職業(yè)教育,。在德國職業(yè)教育受承認(rèn)的325個(gè)的職業(yè)里,，共有132萬學(xué)生接受德國雙元制的培訓(xùn)。在德國所有在職工作人員中,，有4.9%的工作人員曾經(jīng)接受過雙元制職業(yè)教育,。提高了就業(yè)率（在德國雙元制職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)96.4%，而未接受雙元制職業(yè)教育的學(xué)生,，其就業(yè)率只有82.1%）,。受教育者平均每月得到約€908 的生活津貼。在德國雙元制教育中培訓(xùn)的公司部分和學(xué)校部分在內(nèi)容上相互協(xié)調(diào)并且由職業(yè)教育政策聯(lián)邦調(diào)節(jié),。宜良傲拓道德護(hù)德國雙元制職業(yè)教育咨詢接受德國雙元制職業(yè)教育,，...

德國是世界發(fā)達(dá)地區(qū)，在德國的各類高校畢業(yè)生中,，有52.9%的學(xué)生選擇了,，接受雙元制職業(yè)教育，其中92.8%的學(xué)生都畢業(yè)于德國雙元制職業(yè)教育,。在德國職業(yè)教育受承認(rèn)的325個(gè)的職業(yè)里,，共有132萬學(xué)生接受德國雙元制的培訓(xùn)。在德國所有在職工作人員中,，有4.9%的工作人員曾經(jīng)接受過雙元制職業(yè)教育,。提高了就業(yè)率（在德國雙元制職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)96.4%，而未接受雙元制職業(yè)教育的學(xué)生,，其就業(yè)率只有82.1%）,。受教育者平均每月得到約€908 的生活津貼。在德國教育中具有特色的職業(yè)教育模式就是雙元制職業(yè)教育了,。嵩明傲拓道德護(hù)德國雙元制職業(yè)教育大學(xué)德國雙元制課程設(shè)計(jì)以職業(yè)需求為本,。雙元制理論課程的設(shè)計(jì)...

德國雙元制職業(yè)教育以極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，縮短了企業(yè)用人與學(xué)校用人之間的距離。在“我國制造2025”的背景下,，迫切需要在雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)下?lián)碛性鷮?shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)用的職業(yè)技能的復(fù)合型人才,。德國雙元制得到中德兩國的支持。學(xué)生就讀德國公立學(xué)校,，無學(xué)費(fèi),、學(xué)籍費(fèi)。較于其他教育體系,，雙元制教育低負(fù)擔(dān),、低門檻，享受和德國學(xué)生同等待遇,。學(xué)位加崗位學(xué)生學(xué)習(xí)期間是學(xué)校理論學(xué)習(xí)+實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的模式,，學(xué)生職業(yè)教育期間享受雙元制實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。雙元制畢業(yè)之后的學(xué)生除了具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),，還比一般的畢業(yè)生更了解熟悉所在公司業(yè)務(wù),。云南涉外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎赴德國雙元制流程：出國前1.報(bào)名審核：填寫申請(qǐng)表格，準(zhǔn)備申...

德國雙元制職業(yè)教育在德國受到社會(huì)認(rèn)可并大力支持職業(yè)教育,，重視學(xué)生個(gè)人的興趣和社會(huì)生產(chǎn)力的實(shí)際需求,，德國教研部表示，職業(yè)教育與高等教育均十分重要,，“師傅”級(jí)別的技術(shù)工人應(yīng)與大學(xué)本科畢業(yè)生歸為同一等級(jí),。職業(yè)教育學(xué)校眾多且水平高，是大多數(shù)人的選擇,；德國的職業(yè)教育在世界上堪稱模范,，據(jù)了解截止到2017年德國有各種職業(yè)學(xué)校9000多所，職業(yè)多達(dá)360多個(gè),。只有約30%的青年選擇上大學(xué),，約70%的年輕人則選擇接受不同形式的職業(yè)教育。雙元制學(xué)習(xí)期間企業(yè)支付學(xué)生薪資,，每月800-1200歐元逐年遞增,，薪資足以支撐德國生活費(fèi)。宜良護(hù)士人才交流德國雙元制職業(yè)教育報(bào)名現(xiàn)今的德國以其產(chǎn)品高質(zhì)量*****,，不少人自然地會(huì)...

雙元制教育下的學(xué)生面臨雙重挑戰(zhàn)。他必須能夠很好地處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系,，安排好時(shí)間,，以及具有很好的自制力。他必須同時(shí)接受工作場所中的學(xué)徒和學(xué)校里學(xué)生的雙重角色,。因?yàn)樵诠ぷ髋c學(xué)習(xí)中沒有機(jī)會(huì)松懈,，所以要求學(xué)生自律性強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。當(dāng)然經(jīng)過這樣鍛煉出來的學(xué)生,，將來在職業(yè)和個(gè)人生活方面,，發(fā)展空間和潛力也會(huì)是巨大的。雙元制培訓(xùn)模式不但具有較強(qiáng)的技術(shù)鮮明性,，超前性,，而且更注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。通過培訓(xùn)使學(xué)生獲得寬廣的知識(shí)技能面,具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性和市場競爭力,。雙元制培訓(xùn)完成之后可在德國就業(yè)平均薪資在2000-3500歐,，每年帶薪年假 30天左右。富民傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)德國雙元制職業(yè)教育在今...

德國雙元制職業(yè)教育讓經(jīng)過雙元制培訓(xùn)的護(hù)士護(hù)理人員能夠勝任只有他們才能完成的職業(yè)性要求極高的護(hù)理任務(wù),。這其中包括：對(duì)患者進(jìn)行個(gè)人護(hù)理需求的調(diào)查和確認(rèn),、護(hù)理流程和護(hù)士護(hù)理的質(zhì)量保證。護(hù)士護(hù)理工作的特點(diǎn)還在于與跨職業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作,，即與醫(yī)生,、治療師、其他職業(yè)以及職能部門的工作人員,，助理護(hù)理人員和志愿者之間的合作,。也就是說護(hù)士護(hù)理人員不光得擁有護(hù)士護(hù)理職業(yè)的知識(shí)，同時(shí)還要具有較好的協(xié)調(diào)性和應(yīng)對(duì)危機(jī)情況的意識(shí),。中德兩國首相于1993年簽署了雙元制職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書,，足以說明兩國對(duì)這項(xiàng)合作的重視。麗江傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)雙元制教育下的學(xué)生面臨雙重挑戰(zhàn),。他必須能夠很好地處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系,，安...

雙元制教育下的學(xué)生面臨雙重挑戰(zhàn)。他必須能夠很好地處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系,，安排好時(shí)間,，以及具有很好的自制力。他必須同時(shí)接受工作場所中的學(xué)徒和學(xué)校里學(xué)生的雙重角色,。因?yàn)樵诠ぷ髋c學(xué)習(xí)中沒有機(jī)會(huì)松懈,，所以要求學(xué)生自律性強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。當(dāng)然經(jīng)過這樣鍛煉出來的學(xué)生,，將來在職業(yè)和個(gè)人生活方面，發(fā)展空間和潛力也會(huì)是巨大的,。雙元制培訓(xùn)模式不但具有較強(qiáng)的技術(shù)鮮明性,，超前性，而且更注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德,。通過培訓(xùn)使學(xué)生獲得寬廣的知識(shí)技能面,具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性和市場競爭力,。雙元制理論課具有職業(yè)所需理論,知識(shí)面廣,深淺適度,綜合性強(qiáng),利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。嵩明流程德國雙元制職業(yè)教育靠譜嗎有的同學(xué)認(rèn)為只要...

德國雙元制職業(yè)教育學(xué)習(xí)階段，第一階段：在國內(nèi)接受德語培訓(xùn),，并取得歌德學(xué)院德語B1語言證,；第二階段：在德國語言學(xué)校接受語言培訓(xùn)，取得歌德學(xué)院B2語言證,；第三階段：在德國進(jìn)行雙元制職業(yè)培訓(xùn),，學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)理論、一半時(shí)間在企業(yè)帶薪實(shí)踐,。雙元制更加具有職業(yè)性,，重視學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)時(shí)間一年,，畢業(yè)之后拿到相關(guān)職業(yè)等級(jí)證,。畢業(yè)后，到德國相關(guān)企業(yè)工作,，與德國公民同工同酬,，享受同等福利待遇。也可以選擇繼續(xù)讀本科,，升入大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),。德國雙元制得到中德兩國的支持。就讀德國公立學(xué)校,，無學(xué)費(fèi)學(xué)籍費(fèi),。低負(fù)擔(dān)低門檻，享受和德國學(xué)生同等待遇,。宜良涉外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)新的護(hù)理職業(yè)培訓(xùn)不再對(duì)老年,、兒童或普通...

近期，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”）一經(jīng)發(fā)布,，便引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注,。“雙減”背景下,，不少學(xué)科類機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型職業(yè)教育,，職業(yè)教育也迎來新的發(fā)展機(jī)遇。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的能工巧匠不鮮見,。人們應(yīng)尊重個(gè)體的差異性,，遵循“行行出狀元”的職業(yè)平等理念，從小培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),，包括德育,、心理素質(zhì)、知識(shí)技能,、實(shí)踐能力,、體育美育和社會(huì)適應(yīng)性等，將他們送到適合自己的學(xué)校和崗位雙元制理論課具有職業(yè)所需理論,知識(shí)面廣,深淺適度,綜合性強(qiáng),利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。安寧海外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育真實(shí)情況德國雙元制職業(yè)教育學(xué)習(xí)階段,，第一階段：在國內(nèi)接受德語培訓(xùn)，并取得...

由于學(xué)生入學(xué)前就必須通過雙向選擇與一家實(shí)習(xí)企業(yè)簽約,，學(xué)習(xí)中又由企業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),，使他有充分的時(shí)間和條件了解并融入該企業(yè)，熟悉企業(yè)文化,，了解本職業(yè)領(lǐng)域以及生產(chǎn),、管理的詳情，掌握相關(guān)的職業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗(yàn),。而企業(yè)也有充分時(shí)間考察,、評(píng)價(jià)學(xué)生，可根據(jù)該生的發(fā)展?jié)摿?、素質(zhì)特點(diǎn)等安排適合的工作崗位,，所以大部分（85%以上）雙元制大學(xué)畢業(yè)生得以在實(shí)習(xí)企業(yè)直接就業(yè)。即便在其他企業(yè)求職,，也因?yàn)橐呀?jīng)具有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)而有非常好的機(jī)會(huì),。根據(jù)德國法律，企業(yè)會(huì)為實(shí)習(xí)生購買社保,，正式入職后可享德國的社會(huì)福利,，與德國本土工作人員沒有任何差別。安寧傲拓道德國護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育報(bào)名作為人口大國,，我國老齡化愈發(fā)嚴(yán)重,。，而行...

德國雙元制職業(yè)教育在德國受到社會(huì)認(rèn)可并大力支持職業(yè)教育,，重視學(xué)生個(gè)人的興趣和社會(huì)生產(chǎn)力的實(shí)際需求,，德國教研部表示，職業(yè)教育與高等教育均十分重要,，“師傅”級(jí)別的技術(shù)工人應(yīng)與大學(xué)本科畢業(yè)生歸為同一等級(jí),。職業(yè)教育學(xué)校眾多且水平高，是大多數(shù)人的選擇,；德國的職業(yè)教育在世界上堪稱模范,，據(jù)了解截止到2017年德國有各種職業(yè)學(xué)校9000多所，職業(yè)多達(dá)360多個(gè),。只有約30%的青年選擇上大學(xué),，約70%的年輕人則選擇接受不同形式的職業(yè)教育。在德國,，“雙元制”職業(yè)教育是一種職業(yè)教育模式,、一種教育理念,、一項(xiàng)教育法規(guī)。云南模式德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)德國RAPG護(hù)理雙元制留學(xué)項(xiàng)目是由德國萊茵護(hù)理健康學(xué)院打造,，德國萊茵護(hù)理...

技能人才的素質(zhì)高低直接影響了產(chǎn)品品質(zhì),。在制造業(yè)強(qiáng)國德國，雙元制職業(yè)教育具有鮮明的“辦學(xué)”特色,，為“德國制造”高質(zhì)量發(fā)展輸送了大量復(fù)合型產(chǎn)業(yè)工人,。德國雙元制職業(yè)教育，這是一種企業(yè)和學(xué)校同為辦學(xué)主體的職業(yè)教育模式,?？v觀歷史，以雙元制為主的德國職業(yè)教育是成就德國世界強(qiáng)國地位和保持富裕水平的重要手段,。十九世紀(jì)末期德國工業(yè)化之時(shí),，主要憑借的就是發(fā)展職業(yè)教育。大批高素質(zhì)的技能人才,，使得德國在工業(yè)化進(jìn)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英法等國的情況下,，能夠?qū)崿F(xiàn)趕超并躋身于發(fā)達(dá)地區(qū)行列。二戰(zhàn)后,，德國能夠從廢墟上重新崛起,，職業(yè)教育同樣功不可沒。在德國教育中具有特色的職業(yè)教育模式就是雙元制職業(yè)教育了,。玉溪海外護(hù)理德國雙元制職業(yè)教育咨詢...

德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式下學(xué)生具有企業(yè)學(xué)徒和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的雙身份,。企業(yè)有職責(zé)使學(xué)生作為“學(xué)徒”參與真實(shí)的工作過程并按工作崗位的要求進(jìn)行職業(yè)能力的培育，同時(shí)學(xué)生也具有職業(yè)學(xué)校學(xué)生這一身份,，德國職業(yè)學(xué)校也要根據(jù)各州文教部的規(guī)定,，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，用規(guī)范的教學(xué)范圍或教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理論教育,。企業(yè)的實(shí)訓(xùn)教師不光是教師同時(shí)也是企業(yè)相關(guān)領(lǐng)域具有多年從事經(jīng)驗(yàn)的老員工,，這種具有師傅性質(zhì)的既有扎實(shí)的動(dòng)手能力，又了解教育教學(xué)方法的實(shí)訓(xùn)教師是德國職業(yè)教育的關(guān)鍵和重要的特色,。實(shí)訓(xùn)教師按學(xué)徒的要求對(duì)到企業(yè)的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能訓(xùn)練,，在傳授技能的同時(shí)，也把工匠精神融入其中使學(xué)生得到充分的實(shí)踐訓(xùn)練,。雙元制學(xué)習(xí)期間不僅不...