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同時由于“系統(tǒng)集成式智慧教室”的系統(tǒng)十分復雜,，存在運行不穩(wěn)定,、售后維護難的問題，難以達到智慧教室易學易用,、易管理易維護的建設目標,。智慧教室終端產品的出現(xiàn)，將現(xiàn)代信息技術與教育教學深度融合,，采用一體化設計,，將智慧教室中眾多的設備功能用一個硬件產品實現(xiàn)，并給教師提供***的,、簡單的操作界面,，徹底改變了“系統(tǒng)集成式智慧教室”存在的設備堆砌，操作復雜的局面,，讓智慧教室真正為常態(tài)化教學服務,。智慧教室終端的出現(xiàn)，猶如智能手機重新定義手機一樣,，將重新定義智慧教室硬件,，創(chuàng)建出一個全新的師生“課堂用、經常用,、普遍用”的現(xiàn)代化和智慧型的數字校園,、智慧校園。通過授課篩選,，選出兩門課程進行比較,，視頻回放查看課堂觀察記...

智慧校園系統(tǒng)是通過信息化手段,實現(xiàn)對校園內各類資源的有效集成 整合和優(yōu)化,，實現(xiàn)資源的有效配置和充分利用，將校務管理過程的優(yōu)化協(xié)調,。為校園提供數字化教學,、數字化學習、數字化科研和數字化管理,。2018年6月7日,，國家標準《智慧校園總體框架》（Smart campus overall framework）發(fā)布。 1.校園WIFI全覆蓋：綜合布線,，綜合管路及橋架系統(tǒng),。學生只要輸入學號登錄，就可**電話視頻等通信;2.查看附近系統(tǒng)：通過定位系統(tǒng)可以看到附近的吃,、住,、行、娛,、購等,，了解具**置和路徑軌跡，提升學生校園生活品質;在線考試,，全國名校名師所出的各階段考試卷,，都可以讓使用者共享，你可以通過考試判斷...

平臺選擇包括建模平臺的選擇和開發(fā)平臺的選擇,。（1）建模平臺的選擇,。2013年**維建模的方法主要有：①直接利用傳統(tǒng)GIS中的二維線劃數據及其相應的高度屬性進行三維建模，各建筑物表面可加上相應的紋理,，但這種方法只限于平頂建筑物的三維建模,。②使用3D 軟件，如AutoCAD,、3DMAX可直接做出逼真的三維模型,，特別是對于那些不規(guī)則的建筑物（如路燈、涼亭,、塔型建筑物等）效果較好,。③利用數字攝影測量技術進行三維建模，但采用這種方法過程較復雜,，成本高,，逼真度不好?；陂_發(fā)系統(tǒng)成本和條件的考慮,，本文利用二維CAD數據、數碼相機實地拍攝的紋理數據、GoogleEarth 航拍地圖基礎,，使用3DMAX 對地物...

數字校園微門戶是基于“互聯(lián)網+”教育環(huán)境下,，數字校園的重要組成部分之一,，主要包括移動門戶,、微應用中心、通知消息中心,、即時通訊中心,、校園通訊錄、應用開發(fā)中心組成,。它是高校教育信息化發(fā)展到如今的必然產物,，結合當下高速發(fā)展的移動互聯(lián)網技術，以“輕量便攜,，精細服務”為自身特點,，能夠實現(xiàn)基于學校用戶角色的功能服務整合，有效的將學校分散的服務資源進行集中管理,。微門戶實現(xiàn)了傳統(tǒng)PC數字校園微門戶端信息化服務向移動端的轉變,，用戶能夠通過手機、平板等移動設備,，利用完善的3G/4G網絡,、無線校園網絡等即可訪問和使用學校各項信息化服務功能，而且通過微門戶的智能推送,、集中管理等功能特點,，不僅能夠提高校園服務信息化的質...

數字校園是以高度發(fā)達的計算機網絡為**技術，以信息和知識資源的共享為手段,，強調合作,、分享、傳承的精神,，是網絡化,、數字化、智能化有機結合的新型教育,、學習和研究的教育環(huán)境,。這種新型的、開放式教育模式提供了適應學習者個性化成長和發(fā)展需求的學習環(huán)境和自主選擇多種媒體組合的學習資源,、能夠創(chuàng)新的運用和創(chuàng)造資源,。基于虛擬現(xiàn)實技術的三維虛擬校園系統(tǒng)是數字校園的基礎和平臺,，主流的三維虛擬校園系統(tǒng)是基于VRP數字校園系統(tǒng)“數字校園” 發(fā)展歷史可追溯到上個世紀,，國外數字化校園建設起源于1990年美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林(Kenneth Green)發(fā)起并主持的一項名為“信息化校園計劃”的大型科研項目。單個學...

班級通知：支持管理員或其他有權限老師可以一鍵發(fā)布通知，支持展示通知數據信息,，可以查看通知的已讀/未讀人數,。教師可以查看、修改刪除歷史通知,、發(fā)布新通知,，并查看通知閱讀情況。學生,、家長課查看通知內容,。班級圈：用戶可以在班級圈中發(fā)送帶圖片的動態(tài)，同時用戶還可以查看班級通訊錄中其他用戶發(fā)布的班級圈動態(tài),，實現(xiàn)老師,、學生、家長的實時互動,。學生成績：展示學生完成任務獲得的成績信息,，教師可以查看班級所有成員的成績，學生,、家長只能查看自己的成績,。教師行為分析雷達圖對比，包括：下講臺授課,、站立授課,、板書、走動講課,。虹口區(qū)好的智慧校園設備供應商家班級課表：用戶可以查看班級課表信息,，教師可以修改課表。智慧管理電子班牌...

課堂分析1.課堂類型報告：課堂信息,，學科名稱,、主講教師、班級等,；2.教師教學行為占比：教師的站立授課,、下講臺活動時長占比、寫黑板和走動等,；3.單個學生參與度曲線：課堂觀察記錄,，分析學生的舉手、讀寫活動,、聽講和師生互動,；4.整體的學生參與度曲線：根據 S-T教學分析法，得出RT(占有率)-CH(轉化率)模式,，并根據課堂類型和占比,，得出課堂類型的結論,。授課對比根據兩節(jié)課堂的行為數據進行對比，得出教師行為對比,、教學模式,、分析結構對比、學生參與度的各類數據對比,，***得出兩節(jié)課堂的對比報告,，分析優(yōu)劣勢。學生只要輸入學號登錄,，就可電話視頻等通信;徐匯區(qū)信息智慧校園設備設計“智慧校園信息系統(tǒng)”主要針對中小...

2.融合性為適應智慧教室,、未來課堂等新型授課方式,，將多媒體中控,、錄播、互動,、分組教學等系統(tǒng)融合成一臺設備,，規(guī)避系統(tǒng)集成方案因設備繁復導致的故障隱患，為智慧教室的常態(tài)化使用提供了先決條件,。3.簡易化借鑒智能手機的易操作特點,，教師只需像使用手機一樣點擊觸控屏，便可使用教室內的各種軟硬件設備,，開展信息化教學,，真正地將教師從復雜的設備操作中解放出來。4.前瞻性采用軟硬件一體化,、模塊化設計,，初期可進行基礎模塊部署，在未來可無縫擴展其它模塊,，無需額外購買其他設備,，統(tǒng)一規(guī)劃，分步建設,。在線考試,，全國名校名師所出的各階段考試卷，都可以讓使用者共享,，你可以通過考試判斷你在學校的排名,。長寧區(qū)質量智慧校園設備管理數...

三維模型場景三維建模是虛擬三維校園漫游系統(tǒng)主要構成部分，也是工作**為繁重的部分,。模型的好壞直接影響仿真的效果和相似度,，所以構建的模型一定要遵循建筑物的實際形狀。在建模過程中,，把獲取的原始工程CAD 圖紙導入到3DMAX 中,，根據CAD 圖紙建筑物的頂面圖,、立面圖創(chuàng)建三維模型。在創(chuàng)建模型時,，為方便后期導入到VR-Platform 三維互動仿真平臺,，有幾點需要恪守的建模準則。首先要盡量做簡模,。虛擬現(xiàn)實中的運行畫面每一幀都是靠顯卡和CPU 實時計算出來的,，如果面數太多，會導致運行速度急劇降低,，甚至無法運行,；模型面數的過多，還會導致文件容量增大,，在網絡上發(fā)布也會導致下載時間增加,。智慧教室是數字校園、...

智慧學習教師資源：用戶查看瀏覽平臺的所有教學資源,，根據不同的學段,、年級、科目篩選教學資源,，查看,、下載資源，可對教學資源進行下載,、收藏,、分享、評分等功能,。產品圖片校園直播：可以觀看正在直播的課程,，也可以查看即將開始的直播時間，用戶可以在直播間的討論區(qū)進行互動交流,，記錄筆記,，而且管理員可以對觀看用戶進行禁言、解禁操作,?？梢詫崟r遠程教學、互動評價,、直播筆記記錄,、直播彈幕、二維碼分享,。校園公開課：用戶查看瀏覽平臺所有公開課程,，并實現(xiàn)觀看用戶之間、與課程老師的互動交流,，可對公開課進行收藏,、分享,、筆記、評分,、評論等功能,。教師可以上傳教學視頻并制作微課、看點標注,、邊看邊測,、編輯片頭片尾、添加附件,、視頻整合等...

（5）智能性個***主要體現(xiàn)在如下三個方面:不同的角色匹配不同風格的用戶界面,、不同的角色匹配不同的應用功能以及不同的角色可以進行需求功能的定制開發(fā)。（1）移動門戶移動平臺全稱移動校園應用平臺,，能夠無縫接入數字校園統(tǒng)一身份認證平臺及大數據中心,，實現(xiàn)統(tǒng)一認證及數據交換。它將承載著學校傳統(tǒng)數字化校園的應用,，實現(xiàn)通過主流移動終端操作系統(tǒng)（iOS,、Andriod等）獲取信息化校園相關信息、個人信息及完成主要業(yè)務操作,。其所包括的移動應用絕不僅是業(yè)務應用的簡單移動終端移植，而且所集成的功能模塊都是**,，可以很好的模塊化管理和擴展,。·***的移動門戶除了支持APP客戶端外,，還需要支持微信,、QQ、釘釘等主流校園...

平臺選擇包括建模平臺的選擇和開發(fā)平臺的選擇,。（1）建模平臺的選擇,。2013年**維建模的方法主要有：①直接利用傳統(tǒng)GIS中的二維線劃數據及其相應的高度屬性進行三維建模，各建筑物表面可加上相應的紋理,，但這種方法只限于平頂建筑物的三維建模,。②使用3D 軟件，如AutoCAD,、3DMAX可直接做出逼真的三維模型,，特別是對于那些不規(guī)則的建筑物（如路燈、涼亭,、塔型建筑物等）效果較好,。③利用數字攝影測量技術進行三維建模，但采用這種方法過程較復雜,，成本高,，逼真度不好,。基于開發(fā)系統(tǒng)成本和條件的考慮,，本文利用二維CAD數據,、數碼相機實地拍攝的紋理數據、GoogleEarth 航拍地圖基礎,，使用3DMAX 對地物...

2010年,，《國家中長期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出“信息技術對教育發(fā)展具有**性影響，必須予以高度重視”,。2010年,，信息化“十二五”規(guī)劃中提出開始明確提出“智慧校園”這一概念。但對如何建設智慧校園缺乏統(tǒng)一,、完善的理解,。2012年，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中明確要求全國各院校加快教育信息化建設,，通過建設智慧校園,，實現(xiàn)學校之間質量資源共享，提高教育教學質量,，實現(xiàn)教育信息化,。2012年，《教育管理信息數據標準（20120315）》,，為全國“智慧校園”的建設提供了標準和應用規(guī)范,。“智慧校園信息系統(tǒng)”正是在這一標準上研發(fā)而成,。通過建設智慧校園,，實...

（1）安全性微門戶消息管理有嚴格的認證機制，內容過濾引擎,，對消息內容進行安全過濾,，同時使用Https安全協(xié)議，并對消息的內容進行審計,，保證消息合法性,。（2）擴展性微門戶集成的應用功能模塊都是**的，可以保證很好的模塊化管理和擴展,。（3）即使性即時性主要體現(xiàn)在兩個方面,，一是消息的推送及獲取，二是溝通高效準確的溝通交流,。（4）黏合性手機的小巧易攜帶不僅提高用戶的使用率,，而且簡單大方的微門戶UI展示，更易讓用戶覺得親近友好,，提高用戶對產品的黏性,。智慧校園是數字校園的進一步發(fā)展和提升,，是教育信息化的更高級形態(tài)。寶山區(qū)好的智慧校園設備費用班級任務：用戶查看瀏覽班級任務,。教師可已發(fā)布新任務并查看任務完成情...

課堂分析1.課堂類型報告：課堂信息,，學科名稱、主講教師,、班級等,；2.教師教學行為占比：教師的站立授課、下講臺活動時長占比,、寫黑板和走動等,；3.單個學生參與度曲線：課堂觀察記錄，分析學生的舉手,、讀寫活動,、聽講和師生互動；4.整體的學生參與度曲線：根據 S-T教學分析法,，得出RT(占有率)-CH(轉化率)模式,，并根據課堂類型和占比，得出課堂類型的結論,。授課對比根據兩節(jié)課堂的行為數據進行對比,，得出教師行為對比、教學模式,、分析結構對比,、學生參與度的各類數據對比，***得出兩節(jié)課堂的對比報告,，分析優(yōu)劣勢。為校園提供數字化教學,、數字化學習,、數字化科研和數字化管理。普陀區(qū)購買智慧校園設備商家智慧校園即智慧化...

數據處理單元包括數據挖掘,、數據分析,、數據融合和數據可視化等功能模塊；數據服務單元包括數據安全服務,、數據報表服務,、數據共享服務等功能模塊；支撐平臺單元包括統(tǒng)一身份認證,、權限管理,、菜單管理和接口服務等功能模塊；統(tǒng)一接口單元是智慧校園實現(xiàn)安全性,、開放性,、可管理性和可移植性的中間件,，如API接口、B/S接口,、C/S接口和個性化接口等,。 [1]應用平臺應用平臺是智慧校園應用與服務的內容體現(xiàn)，在支撐平臺的基礎上,，構建智慧校園的環(huán)境,、資源、管理和服務等應用,，為師生員工及社會公眾提供泛在的服務,。包括智慧教學環(huán)境、智慧教學資源,、智慧校園管理,、智慧校園服務四大部分。即時性主要體現(xiàn)在兩個方面,，一是消息的推送及獲取,，...

數據處理單元包括數據挖掘、數據分析,、數據融合和數據可視化等功能模塊,；數據服務單元包括數據安全服務、數據報表服務,、數據共享服務等功能模塊,；支撐平臺單元包括統(tǒng)一身份認證、權限管理,、菜單管理和接口服務等功能模塊,；統(tǒng)一接口單元是智慧校園實現(xiàn)安全性、開放性,、可管理性和可移植性的中間件,，如API接口、B/S接口,、C/S接口和個性化接口等,。 [1]應用平臺應用平臺是智慧校園應用與服務的內容體現(xiàn)，在支撐平臺的基礎上,，構建智慧校園的環(huán)境,、資源、管理和服務等應用,，為師生員工及社會公眾提供泛在的服務,。包括智慧教學環(huán)境、智慧教學資源、智慧校園管理,、智慧校園服務四大部分,。直接節(jié)省了學校的紙資源。充分利用大數據的優(yōu)勢,，打...

三,、產品形態(tài)隨著教育信息化2.0行動計劃的逐步推進，教育行業(yè)的廠商也各顯神通,，紛紛根據自己的技術積累,，發(fā)展出了各種形態(tài)的智慧教室終端，目前市場上比較典型的智慧教室終端有以下幾種產品形態(tài)：1.壁掛一體式智慧教室終端2.講桌式智慧教室終端3.納米黑板式智慧教室終端隨著技術升級,，應用服務的不斷成熟,，智能教室終端的產品形態(tài)也將不斷發(fā)生變化，期待創(chuàng)造出更多,，更***的智慧教室終端產品。四,、設計標準1.一體化符合人體工學設計,，外觀簡潔明了,，可靈活置于教室區(qū)域,，無需單獨機柜存放,，不占用教室空間，可適應不同的授課方式和課堂組織形式,。支撐平臺單元包括統(tǒng)一身份認證、權限管理,、菜單管理和接口服務等功能模塊,；虹口區(qū)定...

（2）通知消息中心消息中心平臺**業(yè)務將覆蓋校園主要協(xié)同應用及服務,，把數字校園里面的消息都通過該平臺發(fā)送出去,，解決數字校園里面消息發(fā)送混亂的現(xiàn)象,，以便師生在任何需要的時間和場合,方便,、高效、迅速地獲取和處理業(yè)務信息,，統(tǒng)一應用系統(tǒng)消息的發(fā)送渠道,，統(tǒng)一管理,，統(tǒng)一監(jiān)控，統(tǒng)一用戶對消息歷史的管理，同時能夠實現(xiàn)真正的“移動校園”教學與辦公,。同時,，消息中心平臺可以對消息進行統(tǒng)計,，可以查看消息的總體趨勢和分布,，可以對消息進行安全審計，過濾敏感詞語,，保證校園流通的消息合符國家的法律法規(guī)及其安全可靠性,。分數段分布：查看班級各個分數段人數。金山區(qū)品牌智慧校園設備設計 數字化教學系統(tǒng),，該系統(tǒng)包含：作業(yè)管理,、出勤管理...

（5）智能性個***主要體現(xiàn)在如下三個方面:不同的角色匹配不同風格的用戶界面,、不同的角色匹配不同的應用功能以及不同的角色可以進行需求功能的定制開發(fā),。（1）移動門戶移動平臺全稱移動校園應用平臺，能夠無縫接入數字校園統(tǒng)一身份認證平臺及大數據中心,，實現(xiàn)統(tǒng)一認證及數據交換,。它將承載著學校傳統(tǒng)數字化校園的應用，實現(xiàn)通過主流移動終端操作系統(tǒng)（iOS,、Andriod等）獲取信息化校園相關信息,、個人信息及完成主要業(yè)務操作。其所包括的移動應用絕不僅是業(yè)務應用的簡單移動終端移植,，而且所集成的功能模塊都是**,，可以很好的模塊化管理和擴展,。·***的移動門戶除了支持APP客戶端外,，還需要支持微信,、QQ、釘釘等主流校園...

班級通知：支持管理員或其他有權限老師可以一鍵發(fā)布通知,，支持展示通知數據信息,，可以查看通知的已讀/未讀人數,。教師可以查看,、修改刪除歷史通知,、發(fā)布新通知，并查看通知閱讀情況,。學生,、家長課查看通知內容,。班級圈：用戶可以在班級圈中發(fā)送帶圖片的動態(tài),，同時用戶還可以查看班級通訊錄中其他用戶發(fā)布的班級圈動態(tài),，實現(xiàn)老師,、學生、家長的實時互動,。學生成績：展示學生完成任務獲得的成績信息，教師可以查看班級所有成員的成績,，學生,、家長只能查看自己的成績,。數據處理單元包括數據挖掘、數據分析,、數據融合和數據可視化等功能模塊；楊浦區(qū)信息智慧校園設備設計1.解放教師,，育人為本,。智慧教室終端將手機的操作習慣課堂化,，以易用性促進廣...

2.融合性為適應智慧教室,、未來課堂等新型授課方式,，將多媒體中控,、錄播、互動,、分組教學等系統(tǒng)融合成一臺設備，規(guī)避系統(tǒng)集成方案因設備繁復導致的故障隱患,，為智慧教室的常態(tài)化使用提供了先決條件,。3.簡易化借鑒智能手機的易操作特點，教師只需像使用手機一樣點擊觸控屏,，便可使用教室內的各種軟硬件設備,，開展信息化教學,，真正地將教師從復雜的設備操作中解放出來。4.前瞻性采用軟硬件一體化,、模塊化設計,，初期可進行基礎模塊部署，在未來可無縫擴展其它模塊,，無需額外購買其他設備,，統(tǒng)一規(guī)劃,，分步建設。整體的學生參與度曲線：根據 S-T教學分析法，得出RTCH模式，并根據課堂類型和占比,，得出課堂類型的結論。寶山區(qū)購買智慧校園...

消息的接收端包括手機短信、電子郵件以及PC客戶端,。消息中心平臺的發(fā)送渠道可以通過手機短信,、電子郵件、移動校園平臺,、即時通訊,、微信公眾平臺、新浪微博等終端進行接收與傳閱,。（3）即時通訊校園即時通信系統(tǒng)（校園IM）的建設是校內個性化信息推送途徑的有效補充和整合,，以此系統(tǒng)為基礎,，進行系統(tǒng)整合、擴展應用,，可以豐富數字校園的用戶體驗,，有效統(tǒng)一學校的數字化資源入口,，為學生、老師之間的交流和溝通提供一條快捷的通道,，打造一個穩(wěn)定,，安全,，高效，可擴展的校園“微門戶”,。微門戶集成的應用功能模塊都是,，可以保證很好的模塊化管理和擴展。楊浦區(qū)定制智慧校園設備銷售一卡通系統(tǒng)是數字校園建設的重要組成部分,，是為校園信息化提供...

班級任務：用戶查看瀏覽班級任務,。教師可已發(fā)布新任務并查看任務完成情況并對任務進行批閱。學生可以對任務進行作答,，提交任務,。家長可以查看孩子的任務進行和完成情況。班級資源：支持快捷上傳本地資源,，支持彈窗顯示數據統(tǒng)計圖表,，包括總容量、已使用容量及其占比、文件類型及其占比,，支持資源設置公開,，私有，支持資源編輯/刪除,。班級成員：支持查看班級所有成員信息,，包括教師，學生,、家長用戶可以查看綁定班級的班級成員名單,，查看學生、教師成員的個人主頁,，給家長發(fā)私信,。支持管理教師將成員退出班級、邀請加入,，適用于成員調班,，換班。通過授課篩選,，選出兩門課程進行比較,，視頻回放查看課堂觀察記錄；黃浦區(qū)定制智慧校園設備管理課堂分...

班級任務：用戶查看瀏覽班級任務,。教師可已發(fā)布新任務并查看任務完成情況并對任務進行批閱,。學生可以對任務進行作答，提交任務,。家長可以查看孩子的任務進行和完成情況,。班級資源：支持快捷上傳本地資源，支持彈窗顯示數據統(tǒng)計圖表,，包括總容量,、已使用容量及其占比、文件類型及其占比,，支持資源設置公開,，私有，支持資源編輯/刪除,。班級成員：支持查看班級所有成員信息,，包括教師，學生,、家長用戶可以查看綁定班級的班級成員名單,，查看學生、教師成員的個人主頁,，給家長發(fā)私信,。支持管理教師將成員退出班級、邀請加入，適用于成員調班,，換班,。海量化資源系統(tǒng)，該系統(tǒng)擁有超過1500000課件,、教案,、試卷、素材等教育資源,。松江區(qū)好的智慧校...

學科圈組：教師用戶可以實現(xiàn)創(chuàng)建圈組,，加入圈組、圈組交流,、教案共享,、教學研討的功能。智慧組卷：用戶可在智慧考試中查看平臺題庫,、卷庫,，完成試題、試卷編輯操作,，并可以創(chuàng)建新試題,、試卷，并且可以選擇手動組卷和智能組卷,。協(xié)同備課：可以個人備課和集體備課,，用戶可以查看瀏覽備課內容，修改,、刪除個人備課內容,，創(chuàng)建新備課，邀請他人參與集體備課,。支持教師集體備課，共同完成大型課程備課,，支持關聯(lián)在線試卷,，視頻，資源,，支持本地上傳文檔,，支持備課編輯、上傳教案,、刪除,。包括智慧教學環(huán)境、智慧教學資源,、智慧校園管理,、智慧校園服務四大部分。普陀區(qū)定制智慧校園設備管理3.視頻錄播/點播系統(tǒng)：有電子公告及查詢，學生直接通過APP...

（2）開發(fā)平臺的選擇,。2013年前開發(fā)平臺種類繁多,，通過比較，本系統(tǒng)采用深圳中視典數字科技有限公司**開發(fā)的一款三維虛擬現(xiàn)實平臺--VR-Platform（簡稱VRP）三維互動仿真平臺,。該軟件特點是可同時支持多個max 版本的安裝與使用,，支持適時導航圖顯示、視角切換功能,，能模擬高效高精度物理碰撞,，支持自動漫游、手動漫游,，可自定義漫游軌跡,，可使用行走相機、飛行相機,、繞物旋轉相機等相機,，可提供完善的SDK 接口。該軟件適用性強,、操作簡單,、功能強大、高度可視化,，真正做到了管理意義上的所見即所得,。兩節(jié)課教學模型，包括：練習型,、混合型,、對話型、講授型,，分析教師和學生行為以及行為轉化率對比,；浦東新區(qū)定制智...

學科圈組：教師用戶可以實現(xiàn)創(chuàng)建圈組，加入圈組,、圈組交流,、教案共享、教學研討的功能,。智慧組卷：用戶可在智慧考試中查看平臺題庫,、卷庫，完成試題,、試卷編輯操作,，并可以創(chuàng)建新試題、試卷,，并且可以選擇手動組卷和智能組卷,。協(xié)同備課：可以個人備課和集體備課,，用戶可以查看瀏覽備課內容，修改,、刪除個人備課內容,，創(chuàng)建新備課，邀請他人參與集體備課,。支持教師集體備課,，共同完成大型課程備課，支持關聯(lián)在線試卷,，視頻,，資源，支持本地上傳文檔,，支持備課編輯,、上傳教案、刪除,。水電,、飯卡等都可直接與銀行卡綁定，進行線上充值服務,，擺脫學院固定的充值時間,，給學生提供便利校園生活;靜安區(qū)常見智慧校園設備圖片數字校園微門戶是基于“互聯(lián)網...

3.視頻錄播/點播系統(tǒng)：有電子公告及查詢，學生直接通過APP查詢實時信息,，促進學生主動了解校園動態(tài);4.校園數據中心建設：建立公共云服務及數據備份,、私有云系統(tǒng)，通過公共云服務,，學校建立自己的數據中心,，作為校園管理的數字依據;5.校園一卡通：通過學校數據庫連接，門禁系統(tǒng)與學生個人信息匹配,，做到無人管理,，就能出入寢室門。水電,、飯卡等都可直接與銀行卡綁定,，進行線上充值服務，擺脫學院固定的充值時間,，給學生提供便利校園生活;通過定位系統(tǒng)可以看到附近的吃、住,、行,、娛、購等,，了解位置和路徑軌跡,，提升學生校園生活品質;嘉定區(qū)好的智慧校園設備銷售智慧校園系統(tǒng)是通過信息化手段,實現(xiàn)對校園內各類資源的有效集成 整合...

因此可以說,，智慧校園是一個從2010年才開始逐漸形成和完善的科技術語，所指稱的技術帶有人工智能成分（特別是深度學習和自然語言理解）,。數據基礎“智慧化”的數據基礎 [3]智慧校園主要對應三類數據：校園基礎數據,、視頻數據（含音頻、圖像數據）,、非視頻數據（時間序列監(jiān)測數據）,，智慧校園建設過程中，這三類數據相互融合才能實現(xiàn)比較大效益,。 [3-4社會基礎數據指學籍,、教職、固定資產,、設施設備等方面的登記信息,，也包括地理信息、行程類數據和人使用設施設備服務的數據（也稱使用數據）,，此類數據來自于智慧校園建設的各個子系統(tǒng),，實踐中**迫切的需求是打破各子系統(tǒng)分頭建設、缺乏統(tǒng)籌造成的信息孤島局面,，使數據互聯(lián)互通,。 ...