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“一站式”一詞來自于歐美國家的商業(yè)領(lǐng)域,。例如,，“One-stopShopping”就是指商家為了贏得消費者，不斷擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模,，以便消費者能在一個商店買到自己所需的全部商品,。目前，這一概念已經(jīng)擴(kuò)展到了很多領(lǐng)域,，例如****的一站式服務(wù)等。信息檢索領(lǐng)域也存在相似的情形,。當(dāng)今社會,，電子資源成為人們利用信息的主要形式，電子資源格式復(fù)雜,、分布***,、平臺各異。而很少有用戶確切了解自己所需內(nèi)容存儲的具體數(shù)據(jù)庫,；于是,，用戶必須從一個數(shù)據(jù)庫跨越到另一個數(shù)據(jù)庫、造成使用上的極大不便,。在這種情況下,，用戶希望能夠提供文獻(xiàn)信息的統(tǒng)一檢索方式，不同格式,、不同類型的數(shù)字資源能夠?qū)崿F(xiàn)無縫鏈接,，“一站式”檢索應(yīng)運而生。在尤為...

作 為 “數(shù) 字 土 著 ”,，“互 聯(lián) 網(wǎng)+”時 代 的 學(xué) 生 擁有 便 捷 的網(wǎng) 絡(luò) 和各 種移 動 設(shè) 備 ,，豐 富 多樣 的數(shù) 字 資源 為 學(xué) 生 自主學(xué) 習(xí) 、個 性 化 發(fā) 展 提 供 了 堅 實 的 基 礎(chǔ) ,，降低 了 學(xué) 生 在 學(xué) 習(xí)過 程 中對 書 本 知識 和 教 師 的依 賴 ,。“互聯(lián) 網(wǎng)+” 時代 加 快 了知識 更 新 速 度 ,、縮 減 了 知識 換 代周 期 ,，在 開 放 的 網(wǎng)絡(luò) 環(huán)境 下 。學(xué) 生 擁 有 了 和教 師 等 價 的 知 識 獲 取途 徑 和知 識 獲取 時效 ,“互聯(lián)網(wǎng)+”時代語文 閱讀學(xué)習(xí)不再是傳統(tǒng) 的知識 為主 導(dǎo) ,、教 師為 主 導(dǎo) ,、...

通過調(diào)研圖書館數(shù)字資源服務(wù)過程中面臨的問題，平臺頂層設(shè)計時就需要兼顧各方需求，以先進(jìn)的思想和理念指導(dǎo)整個平臺的開發(fā)和建設(shè),。首先,，整合思想。根據(jù)調(diào)查分析圖書館數(shù)字資源服務(wù)現(xiàn)狀和需求,，一站式檢索平臺開發(fā)應(yīng)堅持以用戶為中心,，綜合考慮應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展需求，重點突出資源整合功能,，應(yīng)將圖書館異構(gòu)資源整合,、分布式資源統(tǒng)一管理作為主要實現(xiàn)目標(biāo)。其次,，服務(wù)思想,。一站式檢索平臺開發(fā)要秉持先進(jìn)、成熟,、經(jīng)濟(jì),、易用、可持續(xù)發(fā)展的理念,，以用戶為中心,，以服務(wù)為宗旨。一站式檢索平臺開發(fā)要促進(jìn)圖書館工作人員工作效率和服務(wù)水平提高,，提升讀者獲取服務(wù)和資源的效率和質(zhì)量,，在各種因素綜合平衡考量下進(jìn)行平臺的設(shè)計和建設(shè)。而在物聯(lián)網(wǎng),、云計算...

學(xué) 習(xí)活 動 流程 設(shè) 計 ：知識 內(nèi)化 需要 經(jīng) 歷 三個 重 要 的 學(xué) 習(xí)體 驗 ：一 是 教 師通 過 高難 度 問題 和 任 務(wù) ,，啟 發(fā) 學(xué)生 思考 ；二 是 學(xué) 生 間頭 腦風(fēng) 暴 ,，反 復(fù) 對 比探 究 ,、交 流 與合 作 ；三 是 教 師 點撥 學(xué) 生 ** 思 考 ,，總 結(jié) 知 識 體 系 并進(jìn) 行 經(jīng)驗 積 累該 學(xué) 習(xí)模 式教 師 通 過布 置 開放 問題 ,、有 爭議 問題 或 教學(xué) 重難 點 問題 ，引 導(dǎo)學(xué) 生對 文 本 進(jìn)一 步 探 究 和思 考 ,。首 先 讓 學(xué) 生 充分 自主 學(xué) 習(xí)得 到 對 解 題 思 路 的看 法 ,；其 次 學(xué) 生 間在 教 師監(jiān) 督 和...

（2）面向?qū)ｉT領(lǐng)域的“一站式”檢索。上面所述的數(shù)字圖書館可以用于查詢各種類型的文獻(xiàn),。此外,，還有一些“一站式”查詢系統(tǒng)和工具用于特定領(lǐng)域數(shù)據(jù)資源的查詢。下面列舉其中的一些應(yīng)用：①生物技術(shù)信息檢索,。NCBI（NationalCenterforBiotechnologyInformaiton）【4】提供生物技術(shù)信息的“一站式”檢索平臺,，該網(wǎng)站于1988年建立,，隸屬于美國國家健康研究機(jī)構(gòu)（NIH）國家醫(yī)學(xué)圖書館（NLM）。NCBI目前擁有大約30個左右的數(shù)據(jù)庫,，包括PubMed,、OnlineMendelianInheritanceinMan、GenBank等,。執(zhí)行檢索任務(wù)時,，既可以利用其開發(fā)的Ent...

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺的構(gòu)建將改變傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)模式，智慧閱讀平臺更像一個生態(tài)的,、可循環(huán)的系統(tǒng),，讀者資源共享和智慧交流拓展了數(shù)字圖書館的服務(wù)內(nèi)容、提高了數(shù)字圖書館的服務(wù)效率,、增強(qiáng)了數(shù)字圖書館與“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合度,，將很大程度地為讀者提供個性化、開放式的資源服務(wù),。從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺的建設(shè)現(xiàn)狀來看,，加強(qiáng)技術(shù)融合、提高社會參與度,、擴(kuò)大資金積累成為推動平臺建設(shè)的有效策略?？傊?，盡管現(xiàn)階段我國數(shù)字圖書館的智慧閱讀平臺建設(shè)尚處于初始階段，但隨著科技的飛速發(fā)展,，智慧閱讀平臺發(fā)展前景廣闊隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，使得人們對信息的處理、存儲,、查詢,、利用等有了新的要求。...

“一站式”一詞來自于歐美國家的商業(yè)領(lǐng)域,。例如,，“One-stopShopping”就是指商家為了贏得消費者，不斷擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模,，以便消費者能在一個商店買到自己所需的全部商品,。目前，這一概念已經(jīng)擴(kuò)展到了很多領(lǐng)域,，例如****的一站式服務(wù)等,。信息檢索領(lǐng)域也存在相似的情形。當(dāng)今社會,，電子資源成為人們利用信息的主要形式,，電子資源格式復(fù)雜,、分布***、平臺各異,。而很少有用戶確切了解自己所需內(nèi)容存儲的具體數(shù)據(jù)庫,；于是，用戶必須從一個數(shù)據(jù)庫跨越到另一個數(shù)據(jù)庫,、造成使用上的極大不便,。在這種情況下，用戶希望能夠提供文獻(xiàn)信息的統(tǒng)一檢索方式,，不同格式,、不同類型的數(shù)字資源能夠?qū)崿F(xiàn)無縫鏈接，“一站式”檢索應(yīng)運而生,。搜索“...

學(xué) 習(xí)活 動 流程 設(shè) 計 ：知識 內(nèi)化 需要 經(jīng) 歷 三個 重 要 的 學(xué) 習(xí)體 驗 ：一 是 教 師通 過 高難 度 問題 和 任 務(wù) ,，啟 發(fā) 學(xué)生 思考 ；二 是 學(xué) 生 間頭 腦風(fēng) 暴 ,，反 復(fù) 對 比探 究 ,、交 流 與合 作 ；三 是 教 師 點撥 學(xué) 生 ** 思 考 ,，總 結(jié) 知 識 體 系 并進(jìn) 行 經(jīng)驗 積 累該 學(xué) 習(xí)模 式教 師 通 過布 置 開放 問題 ,、有 爭議 問題 或 教學(xué) 重難 點 問題 ，引 導(dǎo)學(xué) 生對 文 本 進(jìn)一 步 探 究 和思 考 ,。首 先 讓 學(xué) 生 充分 自主 學(xué) 習(xí)得 到 對 解 題 思 路 的看 法 ,；其 次 學(xué) 生 間在 教 師監(jiān) 督 和...

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的數(shù)字資源獲取與共享，彌補了傳統(tǒng)閱讀帶來的不足,，提高了資源流通效率,。在這種背景下，一種新的閱讀服務(wù)方式——數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺應(yīng)運而生,?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和傳統(tǒng)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化與共享化，數(shù)字圖書館的構(gòu)建雖然呈現(xiàn)數(shù)量多,、影響大的趨勢,，但綜合**閱讀情況來看，仍不容樂觀,，如何提升**閱讀水平仍舊是我國文化事業(yè)面臨的棘手難題,。智慧閱讀平臺集成了數(shù)據(jù)高度共享和精細(xì)定位等優(yōu)勢，能夠促使圖書館為中心,、用戶學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新知識的體系***落實[1],。實際上，數(shù)字圖書館的智慧閱讀服務(wù)就是運用創(chuàng)造性思維對知識,、信息等智力資源進(jìn)行搜集和整理,，從而整合成新的增值產(chǎn)品,，其**功能則在于“引導(dǎo)—...

一站式檢索平臺開發(fā)需要遵循的技術(shù)準(zhǔn)則：①標(biāo)準(zhǔn)化：選取成熟、通用的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與協(xié)議進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè),，包括國標(biāo),、行標(biāo)、數(shù)字圖書館標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范等,。②組件化：功能組件化,、模塊化，便于系統(tǒng)的靈活配置和部署,。③統(tǒng)一性：各系統(tǒng)和子系統(tǒng)在統(tǒng)一的系統(tǒng)框架下運行,，遵照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，形成系統(tǒng)之間的信息共享和信息交換機(jī)制,。④成熟性：應(yīng)用軟件采用開發(fā)與引進(jìn)相結(jié)合的系統(tǒng)開發(fā)和集成方式,，盡可能利用已有的技術(shù)成果，加快實施進(jìn)度,，降低建設(shè)風(fēng)險,。⑤開放性：在不同層面實現(xiàn)對現(xiàn)有和新的資源與服務(wù)的開放性描述和有效集成，充分考慮與其他數(shù)字圖書館系統(tǒng)的集成,。⑥整合性：充分利用并整合第三方的數(shù)字圖書館和遠(yuǎn)程文獻(xiàn)檢索資源,。將更多的學(xué)科專業(yè)知識融...

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維拓展了人們閱讀范圍,、深化了讀者閱讀意識,，與此同時，讀者的主觀選擇也帶有明顯的針對性,，例如有的讀者可能在生活中遇到實際問題時求助于數(shù)字圖書館資源,，有的讀者可能對某一領(lǐng)域知識感興趣，進(jìn)行有目的性的閱讀,，因此,，數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺可以從閱讀的本質(zhì)出發(fā)，為不同層次,、不同需求的讀者打造合乎他們心理和閱讀需要的平臺,，在閱讀過程中增加內(nèi)容的可讀性和便捷性，如豐富的圖片,、影音視頻的讀物,，在數(shù)字資源閱讀頁面插入分享、鏈接,、批注,、收藏等服務(wù)選項，實現(xiàn)閱讀過程的精細(xì)化,?！吨腔蹖?dǎo)讀》突破傳統(tǒng)搜索引擎單一維度按年代（或按相關(guān)度）降序排列搜索結(jié)果的展示模式,。運營智慧導(dǎo)讀采購 以《自然圖鑒》一...

實現(xiàn)各種文獻(xiàn)資源統(tǒng)一檢索一站式檢索平臺將圖書館常用的各種資源，整合于同一平臺上,，統(tǒng)一檢索,，避免多個站點逐一登陸、逐一檢索的弊端,，讀者可在同一站點上查詢所有信息,，檢索過程便捷，讀者使用方便,，**提高圖書館的服務(wù)水平,。快速,、準(zhǔn)確查找文獻(xiàn)一站式檢索平臺集成業(yè)界先進(jìn)搜索引擎技術(shù),，突破以往的簡單檢索模式，實現(xiàn)了章節(jié)和全文深度檢索功能,。通過使用“一站式檢索平臺”的深度檢索,，讀者能在**短的時間內(nèi)獲得**深入、**準(zhǔn)確,、*****的文獻(xiàn)信息,，節(jié)約讀者學(xué)習(xí)研究過程查找時間和經(jīng)歷，提高了學(xué)習(xí)效率,?！吨聟R文獻(xiàn)導(dǎo)讀軟件》是圖書館在文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫與讀者之間所介入的一種主動服務(wù)。北京智慧導(dǎo)讀哪家好是需 要 一 定 動 機(jī) ...

語 文智 慧課 堂 中 ,，學(xué) 習(xí)活 動 流程 實 際 上 是學(xué) 生 智 慧生 成 的過 程 ,。 因此 ，對 活動 流 程設(shè) 計 主 要 根據(jù) 智 慧 發(fā)展 螺旋 上 升周 期 的四個 階 段 ： 自我組 織 一 發(fā) 散 ,、相 互 連 接／依 賴一 收 斂 ,、智 慧 結(jié) 晶一 凝 聚 、共 同創(chuàng) 造一 創(chuàng) 新 IJ,。將 語 文 閱 讀智 慧 生 成 過 程可 視 化 分 為 ：初 步 感 知 (自我 組 織～ 發(fā) 散 ),、深入 理 解 (相 互連 接／依 賴一 收 斂 )、知識 內(nèi)化 (智 慧 結(jié) 晶一 凝 聚 ),、綜 合 應(yīng) 用 (共 同創(chuàng) 造一 創(chuàng) 新 ),。*** ，是 對學(xué) 習(xí)成 果 的設(shè)...

活動全程利用智慧閱讀平臺進(jìn)行,，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,，通過朗讀、仿寫,、感悟等形式,，幫助學(xué)生感受《昆蟲記》的語言風(fēng)格與思想情感,，提升學(xué)生的閱讀能力與綜合素養(yǎng)。再以《青銅葵花》課外閱讀指導(dǎo)為例,，教師可緊扣“美麗的痛苦”這一主題,，引導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)鍵人物、把握故事細(xì)節(jié),，感受人物的內(nèi)心世界,、發(fā)現(xiàn)人性之美，進(jìn)而理解小說中作者表達(dá)的“美麗的痛苦”,。學(xué)生在閱讀活動中深入理解了人物形象,，增進(jìn)了閱讀體驗，感受到閱讀的快樂,，也習(xí)得了良好的閱讀方法,。高效的閱讀不一定是海量閱讀，但一定是智慧閱讀,。廣園小學(xué)在智慧閱讀平臺創(chuàng)建與完善的試點實踐過程中,，采用有效的教學(xué)策略，強(qiáng)化閱讀方法指導(dǎo),，充分利用了智慧閱讀平臺的優(yōu)勢,，...

擁有 技 術(shù) 支持 學(xué) 習(xí) 的優(yōu) 勢 ，教 師 和 學(xué)生 可 以利用 先 進(jìn)的技術(shù)解決學(xué) 習(xí)困難 ,、探索學(xué)習(xí)新路徑 ,，并能在學(xué) 習(xí) 過程 中實現(xiàn) 真 實化 、情 境 化 的學(xué) 習(xí)體 驗 ,。學(xué) 生 在進(jìn) 行 線性 學(xué) 習(xí) 的 同時 ．“互聯(lián) 網(wǎng)+”時 代 云存 儲 技術(shù) 的發(fā) 展 ,、 數(shù)字資源的便捷 ，改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源的存儲和傳播 方 式 ,，為學(xué) 生 提供 了更 加多 元 開放 的學(xué) 習(xí)環(huán) 境 和 學(xué) 習(xí) 空 間 ,。首 先 是學(xué) 習(xí) 活動 個 性 化 ，在 進(jìn) 行 學(xué) 習(xí) 活 動設(shè) 計 時 ,，要 充 分 考慮 學(xué)生 認(rèn) 知水 平 與 學(xué) 習(xí) 能力 的 不 同 ，對 閱讀文 本 的理 解 和感 ...

信息采集傳輸層是數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺構(gòu)建模型的底層,，具體內(nèi)容是通過互聯(lián)網(wǎng),、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)等數(shù)據(jù)資源傳輸網(wǎng)絡(luò)將收集到的數(shù)據(jù)傳送到嵌入式感應(yīng)器和制動器中,，生成前端大數(shù)據(jù),，再利用當(dāng)前非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，形成二次數(shù)據(jù)源,。簡而言之,，就是數(shù)字圖書館對用戶反饋的電子郵件,、評論、表格等非數(shù)據(jù)化的信息進(jìn)行二次處理與歸類,，將讀者的智慧集中起來,，建立屬于圖書館的自身智慧資源庫，對于統(tǒng)一問題集中解決,，對于特殊問題采取有針對性的措施,。信息采集傳輸層既是“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺構(gòu)建的基礎(chǔ)，也是該平臺的**,，集中體現(xiàn)了智慧服務(wù)的即時性和進(jìn)取精神,。智慧導(dǎo)讀服務(wù)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介作用，在物聯(lián)網(wǎng),、云計算等技術(shù)...

次 要要 素設(shè)計 主要 包括學(xué) 習(xí)工 具設(shè) 計 ,、活動 規(guī)則 設(shè)計 、學(xué) 習(xí)資 源設(shè)計 ,。 主要 是 對學(xué) 習(xí)工 具 的使用 原則 ,、 方 法 、 目的及 對使用 學(xué) 習(xí)工具 產(chǎn)生 效果 的有 效分 析等 的設(shè)計,。對學(xué)習(xí)規(guī)則的設(shè)計主要包括課堂規(guī)則 ,、合作規(guī) 則 、激勵 獎 勵 規(guī)則 ,、測 試 規(guī) 則 ,、** 規(guī) 則 、評 價規(guī) 則 等 ,。 對 學(xué) 習(xí)資 源 的設(shè) 計 ,，主要 包 括 學(xué) 習(xí) 資 源 的選 擇 、學(xué) 習(xí) 資 源 的推送 方 式 ,、推送 原 則 以及 生成 性學(xué) 習(xí)資 源等 ,。 學(xué) 習(xí)活 動評 價設(shè) 計 貫 穿 整個 學(xué) 習(xí) 活 動設(shè) 計始 終 。 在 學(xué) 習(xí)活 動進(jìn) 行 中不 斷...

信息采集傳輸層是數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺構(gòu)建模型的底層,，具體內(nèi)容是通過互聯(lián)網(wǎng),、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)等數(shù)據(jù)資源傳輸網(wǎng)絡(luò)將收集到的數(shù)據(jù)傳送到嵌入式感應(yīng)器和制動器中,，生成前端大數(shù)據(jù),，再利用當(dāng)前非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，形成二次數(shù)據(jù)源,。簡而言之,，就是數(shù)字圖書館對用戶反饋的電子郵件、評論、表格等非數(shù)據(jù)化的信息進(jìn)行二次處理與歸類,，將讀者的智慧集中起來,，建立屬于圖書館的自身智慧資源庫，對于統(tǒng)一問題集中解決,，對于特殊問題采取有針對性的措施,。信息采集傳輸層既是“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺構(gòu)建的基礎(chǔ)，也是該平臺的**,，集中體現(xiàn)了智慧服務(wù)的即時性和進(jìn)取精神,。智慧導(dǎo)讀服務(wù)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介作用，在物聯(lián)網(wǎng),、云計算等技術(shù)...

圖書館文獻(xiàn)資源管理現(xiàn)狀經(jīng)過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),，目前多數(shù)圖書館的文獻(xiàn)資源管理工作都面臨著以下幾個方面的問題，這些問題是制約著圖書館數(shù)字資源服務(wù)水平的提高,。服務(wù)及應(yīng)用孤島問題：圖書館一般引進(jìn)有多家資源服務(wù)提供商的資源,，各家提供商的資源格式、類型,、數(shù)據(jù)庫架構(gòu)等各不相同互不兼容,，造就了各自**的資源服務(wù)體系。讀者訪問數(shù)字資源需要頻繁進(jìn)出各個數(shù)據(jù)庫,，需要熟悉不同的應(yīng)用系統(tǒng),，需要面對不同的服務(wù)模式，特別是通過WEB方式獲得資料時,，往往需要眾多的插件或者安裝許多本地系統(tǒng),，從而在某種程度上影響了讀者對資源的利用。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，使得人們對信息的處理,、存儲、查詢,、利用等有了新的要求,。品牌智慧導(dǎo)讀便捷其中，...

一 站 式 檢 索 平 臺 設(shè) 計 設(shè) 計 之 初 ,，需 要 通 盤考慮平臺 整合機(jī) 制 ,，需要兼顧 讀者利 用 、圖書館管理 和技術(shù)實現(xiàn)等多方 因素,。經(jīng) 過 反復(fù) 對 比 ,、試 驗 和 模 擬 設(shè)計 ，** 終 采 取 以 下 三 種 方 式 實 現(xiàn) 對 異 構(gòu) 資源 的 整 合 ：(1)開 發(fā)**工具 整合資源提 供商的資源 ,；(2)采 用數(shù)據(jù)庫導(dǎo) 入方式導(dǎo) 入元數(shù)據(jù) (3)采用頁 面 元 數(shù) 據(jù) 抽 取 技 術(shù) ，獲 得 被 整 合 資 源 的 元 數(shù) 據(jù) ,。一 站 式 檢 索 平 臺 要 實 現(xiàn) 以 下 功 能 包 括 ：(1)檢索功能 ：簡單檢索,、高級檢索 ,、二次 檢索等 ；(2)檢...

分布式資源建設(shè)利用問題：目前很多圖書館都有分館,，物理館藏相對分散,，讀者查找、利用資源時,，需要奔波各處,，資源利用率低。數(shù)字環(huán)境下,，如何突破物理空間限制,，實現(xiàn)圖書館資源統(tǒng)一配置和共享利用，都需要在統(tǒng)一資源管理平臺下完成,。信息孤島問題：各個數(shù)據(jù)庫都有自己的一套系統(tǒng)構(gòu)建,、檢索方法和服務(wù)方式，這就形成了一個個信息孤島,，不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)優(yōu)勢,。讀者需要非常熟悉圖書館資源整體狀況，才能快速查詢利用圖書館資源,。圖書館資源的數(shù)量和種類時刻變化,，讀者不能時刻關(guān)注變化，面對海量的資源依然只能徒呼無奈,，讀者與資源之間存在著厚厚的隔閡,。《智慧導(dǎo)讀》突破傳統(tǒng)搜索引擎單一維度按年代（或按相關(guān)度）降序排列搜索結(jié)果的展示模...

（1）工作原理,?！耙徽臼健睓z索一般基于B/S三層結(jié)構(gòu)，包括客戶機(jī),、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器,。它提供一個統(tǒng)一的界面，由用戶進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的選擇,；然后,，根據(jù)用戶提問，發(fā)送檢索請求并將其轉(zhuǎn)換成對應(yīng)于不同檢索系統(tǒng)的檢索命令,；接著,，系統(tǒng)將檢索結(jié)果返回檢索平臺，并進(jìn)行整合,；***,，把檢索結(jié)果傳送給用戶。（2）系統(tǒng)架構(gòu)。圖1顯示了“一站式”檢索系統(tǒng)的一般架構(gòu),。該架構(gòu)中,，包括以下主要模塊：①用戶管理。包括用戶名和密碼的設(shè)置,、檢索結(jié)果顯示方式的設(shè)置等,。②檢索模塊。將查詢提問轉(zhuǎn)換成各個檢索系統(tǒng)要求的格式,，以便在不同系統(tǒng)中進(jìn)行檢索,。數(shù)據(jù)來源不同，可能需要不同的通訊協(xié)議,，例如HTTP,、Z39.50、OAI等,。該模塊包括不...

學(xué) 習(xí)活 動是 指學(xué) 習(xí)者 及與之相關(guān)的學(xué) 習(xí)群體 (包括學(xué)習(xí)伙伴和教師等)為了完 成特 定 的學(xué) 習(xí) 目標(biāo) 而進(jìn) 行 的操 作 總 和 ,。嚴(yán) 莉 認(rèn) 為 ，學(xué) 習(xí) 活 動設(shè) 計 是 教 師從 學(xué) 習(xí)任 務(wù) 出發(fā) ,，以 任 務(wù) 為 驅(qū) 動 進(jìn)行 特 定 的活 動 流程 ,，從 而 達(dá) 到特 定 學(xué) 習(xí)成 果 而 進(jìn)行的一系列設(shè)計活動操作 的總和 。 從 活 動理 論 出發(fā) ,，楊 開 城I“1教 授 將 活 動理 論 概 括 為 四個 方 面 ：首 先 活 動 是 活動 系統(tǒng) 的基 本 單 位 ,，包 含 主 體 、群 體 和 客 體 i個 主要 成 分 以及 工 具 ,、規(guī) 則 和 勞 動分 工 個...

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的數(shù)字資源獲取與共享,，彌補了傳統(tǒng)閱讀帶來的不足，提高了資源流通效率,。在這種背景下,，一種新的閱讀服務(wù)方式——數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺應(yīng)運而生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和傳統(tǒng)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化與共享化,，數(shù)字圖書館的構(gòu)建雖然呈現(xiàn)數(shù)量多、影響大的趨勢,，但綜合**閱讀情況來看,，仍不容樂觀，如何提升**閱讀水平仍舊是我國文化事業(yè)面臨的棘手難題,。智慧閱讀平臺集成了數(shù)據(jù)高度共享和精細(xì)定位等優(yōu)勢,，能夠促使圖書館為中心、用戶學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新知識的體系***落實[1],。實際上,，數(shù)字圖書館的智慧閱讀服務(wù)就是運用創(chuàng)造性思維對知識,、信息等智力資源進(jìn)行搜集和整理，從而整合成新的增值產(chǎn)品,，其**功能則在于“引導(dǎo)—...

語文 閱 讀 學(xué) 習(xí)智 慧生 成 的過 程 ,，是 學(xué) 生 親身 體 驗 學(xué) 習(xí)活動序列 ．在體驗 中獲得知識并在知識學(xué)習(xí)中生 成 解 決 問題 的思 路 、能力 和方 法 的過 程 ,；是 引 導(dǎo) 學(xué) 生 建立知識體系的過程 ；是個體智能與合作智能在集體 中貢獻(xiàn) 力量 并 相互 作用 的過程 ,。 學(xué) 生 在 問題 或 特 定情 境 下 ,，對 文 本進(jìn) 行 初讀 ，依 據(jù) 學(xué) 習(xí)計 劃 ,，按 照 自身特 征選 擇 合 適方 法 和 策 略進(jìn) 行 學(xué) 習(xí),。遇到 學(xué) 習(xí)難 題 時 ，求 助 他人 ,，表 述 問題 ,。整體 把 握 他 人看 待 問題 的視 角 、解 決 問題 的思路 以及定 位 問 題 ...

（1）工作原理,?！耙徽臼健睓z索一般基于B/S三層結(jié)構(gòu)，包括客戶機(jī),、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器,。它提供一個統(tǒng)一的界面，由用戶進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的選擇,；然后,，根據(jù)用戶提問，發(fā)送檢索請求并將其轉(zhuǎn)換成對應(yīng)于不同檢索系統(tǒng)的檢索命令,；接著,，系統(tǒng)將檢索結(jié)果返回檢索平臺，并進(jìn)行整合,；***,，把檢索結(jié)果傳送給用戶。（2）系統(tǒng)架構(gòu),。圖1顯示了“一站式”檢索系統(tǒng)的一般架構(gòu),。該架構(gòu)中，包括以下主要模塊：①用戶管理,。包括用戶名和密碼的設(shè)置,、檢索結(jié)果顯示方式的設(shè)置等。②檢索模塊,。將查詢提問轉(zhuǎn)換成各個檢索系統(tǒng)要求的格式,，以便在不同系統(tǒng)中進(jìn)行檢索,。數(shù)據(jù)來源不同，可能需要不同的通訊協(xié)議,，例如HTTP,、Z39.50、OAI等,。該模塊包括不...

圖書館電子資源越來越多,，既有自建資源也有引進(jìn)資源，尤其是引進(jìn)資源,，資源的類型,、內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、管理系統(tǒng)等存在很大差異,，資源管理和檢索使用極其不便，迫切需要建立一個整合圖書館各種資源的統(tǒng)一服務(wù)平臺,，實現(xiàn)對各種資源統(tǒng)一管理,、統(tǒng)一檢索。本案設(shè)計上充分借鑒了以往系統(tǒng)平臺的開發(fā)和應(yīng)用經(jīng)驗,，吸取當(dāng)前搜索引擎和資源整合中**前沿技術(shù),，**終實現(xiàn)了針對分布異構(gòu)數(shù)字資源的整合檢索系統(tǒng)。通過“一站式檢索平臺”,，實現(xiàn)一次檢索,，即可搜索到圖書館的所有資源。解決了讀者檢索資源不方便的現(xiàn)狀,，提升資源獲取效率,，提高圖書館管理服務(wù)水平。平臺設(shè)計中力圖兼顧圖書館和讀者兩方面需求,，盡可能保證平臺有更好的穩(wěn)定性,，更快的檢索速度，更強(qiáng)的...

淡化標(biāo)準(zhǔn)答案,，鼓勵多向思維學(xué)習(xí)知識要不惟書,、不惟上、不迷信老師和家長,、不輕信他人,。應(yīng)倡導(dǎo)讓學(xué)生提出與教材、與老師不同的見解,，鼓勵學(xué)生敢于和同學(xué),、和老師爭辯。單向思維大多是低水平的發(fā)散,，多向思維才是高質(zhì)量的思維,。只有在思維時盡可能多地給自己提一些“假如…”,、“假定…”、“否則…”之類的問題,，才能強(qiáng)迫自己換另一個角度去思考,，想自己或別人未想過的問題。老師在教學(xué)中要多表揚,、少批評,，讓學(xué)生建立自信，承認(rèn)自我,，同時鼓勵學(xué)生求新,。訓(xùn)練學(xué)生沿著新方向、新途徑去思考新問題,，棄舊圖新、超越已知,，尋求**性的思維,。帶動信息資源查詢與閱讀的自動化。信息智慧導(dǎo)讀排行榜基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺構(gòu)建需...

“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的數(shù)字資源獲取與共享,，彌補了傳統(tǒng)閱讀帶來的不足，提高了資源流通效率,。在這種背景下,，一種新的閱讀服務(wù)方式——數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺應(yīng)運而生?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和傳統(tǒng)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化與共享化,，數(shù)字圖書館的構(gòu)建雖然呈現(xiàn)數(shù)量多、影響大的趨勢,，但綜合**閱讀情況來看,，仍不容樂觀，如何提升**閱讀水平仍舊是我國文化事業(yè)面臨的棘手難題,。智慧閱讀平臺集成了數(shù)據(jù)高度共享和精細(xì)定位等優(yōu)勢,，能夠促使圖書館為中心、用戶學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新知識的體系***落實[1],。實際上,，數(shù)字圖書館的智慧閱讀服務(wù)就是運用創(chuàng)造性思維對知識、信息等智力資源進(jìn)行搜集和整理,，從而整合成新的增值產(chǎn)品,，其**功能則在于“引導(dǎo)—...

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代 。教育不再是傳統(tǒng) 的閉合狀態(tài) ,，而 是 呈 現(xiàn) 出動 態(tài) 開放 特點 ,。各 種移 動設(shè) 備 和學(xué) 習(xí)工具 以 及 學(xué) 習(xí)支 持 平 臺 ,，打破 了傳 統(tǒng) 學(xué) 習(xí)過 程 固化 的 學(xué) 習(xí)模 式 ?！盎?聯(lián) 網(wǎng)+”時代 學(xué) 習(xí)過 程 中可 以為學(xué) 生 推 送基 于 富 媒 體 的學(xué) 習(xí)資 源 ,，實 現(xiàn) 按需 學(xué) 習(xí) ；智 能 推 送 個 性 化 微視 頻 和微 課 【lj,。學(xué) 習(xí)過 程 不再 模式 化 ,、統(tǒng) 一化 ，課 前 ,、課 中 ,、課 后 信 息 技 術(shù) 的 常 態(tài) 化應(yīng) 用 ，形 成 了協(xié) 商 式 學(xué) 習(xí) ,、合 作 探究 式 學(xué) 習(xí) 等多 種 學(xué) 習(xí)模 式 ,。微 課 、慕 ...