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語義網(wǎng)絡作為人工智能的重要應用領域之一,，可以給用戶提供一個更加準確,、更加智能的知識獲取環(huán)境。而知識圖譜是實現(xiàn)語義網(wǎng)絡的技術(shù)基礎,，是通向語義網(wǎng)絡環(huán)境的鮮明道路［1］,。在智慧學習的大環(huán)境下,，疊加近年來****的防控需求，在線閱讀已越來越多地成為廣大讀者的優(yōu)先閱讀方式,。如果能夠有效獲取讀者的閱讀行為并構(gòu)建對應的知識圖譜,，對于圖書館而言，可以及時了解其在閱讀過程中的實際需求,，繼而進行針對性的閱讀指導并為讀者推薦個性化的閱讀內(nèi)容,。依據(jù)實時搜索結(jié)果Top N篇文獻的篇名和摘要進行文本深度解析，分別生成的中,、英文聯(lián)想關聯(lián)矩陣,，即語義腦圖。上海智慧導讀咨詢熱線數(shù)字閱讀過程具有參與傾向：用戶參與賦予數(shù)字閱讀類 ...

豐富圖書館文獻資源,，面向?qū)W生強化導讀服務,，以豐富館藏資源為前提，使館藏資源得到充分利用,，更好地滿足學生需求,。要做好這項服務工作，就需要館員對館藏情況***的了解,，熟知館藏資源結(jié)構(gòu)布局,、館藏數(shù)量及借閱流程情況，對讀者閱讀需求及變化進行分析量化,，配置信息化資源,，滿足學生不同專業(yè)、不同愛好需求,。在豐富館藏資源的基礎上加強資源整合與分類,，構(gòu)建合理的導讀資源體系，分析學?，F(xiàn)有專業(yè)設置,、學科發(fā)展動態(tài)、學生閱讀基本情況,，閱讀需求制定圖書館導讀資源建設方案,，做好宏觀統(tǒng)籌和規(guī)劃布局，圖書館藏書和布局對于學生如何找到有價值信息資料導讀發(fā)揮作用,。利用資源提升學生的閱讀能力,，逐步引導學生開展探究性學習，把研究和學習有...

數(shù)字圖書館的建設需要突破傳統(tǒng)的圖書館思維,，在服務理念,、工作模式和數(shù)字圖書館的架構(gòu)等方面都要做出改變,，數(shù)字圖書館的工作人員應具有大數(shù)據(jù)思維。因為數(shù)字圖書館面對的信息更加復雜,，不僅包括圖書文獻信息,，還包括各種網(wǎng)絡信息，用戶對數(shù)字圖書館的需求也在不斷擴大,，數(shù)字圖書館的工作人員必須跳出傳統(tǒng)圖書館資源框架,，更新數(shù)據(jù)理念，構(gòu)建全數(shù)據(jù)框架,。除此之外,，數(shù)字圖書館應建立***服務理念。首先,，數(shù)字圖書館的服務應是面向全社會的,。其次，要提供全資源服務,，豐富信息種類,。導讀的意義是在末尾留一個懸念，給書友們一個好奇心,。廣東品牌智慧導讀數(shù)字圖書館的建設需要突破傳統(tǒng)的圖書館思維,，在服務理念、工作模式和數(shù)字圖書館的架構(gòu)等方面...

數(shù)字閱讀過程具有參與傾向：用戶參與賦予數(shù)字閱讀類應用巨大價值,?？萍嫉母咚侔l(fā)展與媒介的迭代創(chuàng)新使得用戶習慣于從判斷、計劃到實施的各個階段通通依賴于信息網(wǎng)絡執(zhí)行具體某類行為,，而用戶體驗的友好程度對用戶決策產(chǎn)生影響所占的比重越來越大,，因此，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中通過研究用戶行為,，進而改良信息系統(tǒng)體驗流程的設計方法受到***關注,。另外，數(shù)字閱讀行為基本承襲了紙本閱讀,，例如,，在閱讀過程中用戶會產(chǎn)生批注、標記,、畫線,、摘抄、評論,、分享等行為,，數(shù)字閱讀活動中用戶參與的行為傾向被進一步放大，用戶在閱讀體驗中的深度參與為數(shù)字閱讀類應用創(chuàng)造了巨大價值,。上海半坡?lián)碛袀€性化文獻閱讀服務：個人文獻搜索,、閱讀歷史可追溯。 讀者以文...

圖書館環(huán)境不僅會影響學生的閱讀效果,，還能夠促進學生的閱讀質(zhì)量,，圖書館館員與學生閱讀有千絲萬縷的關聯(lián)。以方便學生利用圖書為基礎,，優(yōu)化流通流程,，實現(xiàn)無障礙流通，學生在安靜環(huán)境下享受閱讀的樂趣,。讓學生能夠理性的查找圖書節(jié)省借閱時間,。根據(jù)學校具體情況利用先進儀器設備提供自助服務，以簡便的借閱環(huán)境為學生提供文獻信息保障的前提,。圖書館寂靜明亮,、古風蔚然、書香中享受著心靈營養(yǎng),，營造出一種充滿人文魅力的學習環(huán)境和讀書環(huán)境,，學生在讀書中豐富知識、陶冶人情操,、活躍思維,。增強想象力和創(chuàng)造力，從而產(chǎn)生創(chuàng)作靈感,。圖書館館員和藹可親,、落落大方、彬彬有禮,、知識淵博,，在這種良好的學習氣氛中，積極營造出書香飄滿校園的氛圍,，激發(fā)...

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，只是文獻信息已經(jīng)無法完全滿足用戶需求，數(shù)字圖書館必須豐富信息資源的種類,，將更多的信息資源進行融合,。目前,，我國學術(shù)資源建設商的產(chǎn)品種類正不斷增多,，幾乎包含了數(shù)字圖書館的所有資源，這對數(shù)字圖書館產(chǎn)生了較大的影響,，并且隨著資源種類的不斷擴充,，將會帶來更大的影響，數(shù)字圖書館要想提升其自身競爭力，實現(xiàn)長久的發(fā)展,，必須豐富其產(chǎn)品的種類,，使資源信息更具有多樣化，可以加入一些知識庫,、教學視頻信息,、百科知識等信息服務產(chǎn)品。同時,，要注重對用戶行為信息進行分析,，以更***地掌握用戶需求。除此之外,，數(shù)字圖書館要想得到發(fā)展必須更改服務模式,，傳統(tǒng)的圖書館服務模式過于被動，不能給用戶提供較好的服務質(zhì)量,，...

數(shù)字圖書館的建設需要突破傳統(tǒng)的圖書館思維，在服務理念,、工作模式和數(shù)字圖書館的架構(gòu)等方面都要做出改變，數(shù)字圖書館的工作人員應具有大數(shù)據(jù)思維,。因為數(shù)字圖書館面對的信息更加復雜,，不僅包括圖書文獻信息，還包括各種網(wǎng)絡信息,，用戶對數(shù)字圖書館的需求也在不斷擴大,，數(shù)字圖書館的工作人員必須跳出傳統(tǒng)圖書館資源框架，更新數(shù)據(jù)理念,，構(gòu)建全數(shù)據(jù)框架,。除此之外，數(shù)字圖書館應建立***服務理念,。首先,，數(shù)字圖書館的服務應是面向全社會的。其次,，要提供全資源服務,，豐富信息種類。導讀的意義是在末尾留一個懸念,，給書友們一個好奇心,。運營智慧導讀數(shù)據(jù)分析豐富圖書館文獻資源，面向?qū)W生強化導讀服務,，以豐富館藏資源為前提,，使館藏資源得到充分...

在人生的成長過程中,，閱讀是學生生活中不可缺少的一部分。進入高校前的多數(shù)學生在圖書館學習讀書的經(jīng)歷有限,，新生進入高校后圖書館開展基礎性導讀教育是一項重要的工作,。此項工作的開展包括講解圖書館館藏文獻資源的分布、借閱程序,、館藏結(jié)構(gòu),、書籍分類等相關知識,，介紹常用的文獻檢索方法,；圖書借閱程序；新書導讀推薦指導工作,，對學生的閱讀需求和所學專業(yè)進行有效分析,，針對性、知識性,、科學性,、多樣性組織學生進行現(xiàn)場檢索，為大一新生更好地利用圖書館資源奠定基礎,，提倡推廣閱讀中國歷史書籍和經(jīng)典書籍,。高校利用“４·２３”世界讀書日開展系列讀書教育活動，充分培養(yǎng)新生熱愛讀書的熱情,，在書的海洋中吸取豐富養(yǎng)分,，讓學生從讀書中了...

語義網(wǎng)絡作為人工智能的重要應用領域之一,，可以給用戶提供一個更加準確、更加智能的知識獲取環(huán)境,。而知識圖譜是實現(xiàn)語義網(wǎng)絡的技術(shù)基礎,，是通向語義網(wǎng)絡環(huán)境的鮮明道路[1],。在智慧學習的大環(huán)境下,，疊加近年來****的防控需求，在線閱讀已越來越多地成為廣大讀者的優(yōu)先閱讀方式,。如果能夠有效獲取讀者的閱讀行為并構(gòu)建對應的知識圖譜,，對于圖書館而言，可以及時了解其在閱讀過程中的實際需求,，繼而進行針對性的閱讀指導并為讀者推薦個性化的閱讀內(nèi)容,；對于出版商而言，可以及時調(diào)整,、改進電子出版物的內(nèi)容編排及后續(xù)再版工作,，以更好地適應目標讀者群體的實際需求。因而，此項研究工作對于進一步提升讀者的閱讀學習效果,，完善圖書館的智慧化...

高校圖書館是學校的文獻資源,、電子資源信息中心，充分發(fā)揮高校圖書館館藏知識寶庫的優(yōu)勢,，館員主動向?qū)W生講解館藏資源情況，引導學生選用需要的圖書資源,、文獻資料,、電子信息資源，同時給予所需內(nèi)容,、方法,、技巧方面的指導。比較好的教育是引導啟發(fā)學生的內(nèi)在能力創(chuàng)造性發(fā)揮,，不斷發(fā)現(xiàn)每位學生身上的優(yōu)勢亮點,，圖書館針對不同專業(yè)、不同學級,、不同愛好制定不同指導方向所需的特點,，開展各種個性化服務模式。高校圖書館館員可以向?qū)W生推薦適合他們閱讀的書目,、書籍、電子信息和文獻資料,，打開他們的知識視野,，提高閱讀興趣幫助培養(yǎng)他們的思維方式，增強他們的道德修養(yǎng),。在學生知識技能和信息儲備方面塑造一批德才兼?zhèn)?、綜合能力高的人才。充分發(fā)揮...

圖書館環(huán)境不僅會影響學生的閱讀效果,，還能夠促進學生的閱讀質(zhì)量,，圖書館館員與學生閱讀有千絲萬縷的關聯(lián)。以方便學生利用圖書為基礎,，優(yōu)化流通流程,，實現(xiàn)無障礙流通，學生在安靜環(huán)境下享受閱讀的樂趣,。讓學生能夠理性的查找圖書節(jié)省借閱時間,。根據(jù)學校具體情況利用先進儀器設備提供自助服務，以簡便的借閱環(huán)境為學生提供文獻信息保障的前提,。圖書館寂靜明亮,、古風蔚然,、書香中享受著心靈營養(yǎng)，營造出一種充滿人文魅力的學習環(huán)境和讀書環(huán)境,，學生在讀書中豐富知識,、陶冶人情操、活躍思維,。增強想象力和創(chuàng)造力,，從而產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。圖書館館員和藹可親,、落落大方,、彬彬有禮、知識淵博,，在這種良好的學習氣氛中,，積極營造出書香飄滿校園的氛圍,，激發(fā)...

閱讀作為自主學習中重要的一環(huán),，在自主學習中有著不可取代的地位。因此,，分析閱讀中的行為并提取有效信息進行分析,，有助于實現(xiàn)對學生的智能分析，以求實現(xiàn)智慧教育中針對不同的學習者制訂與之適應的教學計劃,，***,，智能地為學生定制資源、調(diào)整策略,，以提升學習效率,提供可行性研究與基礎方法探索[2],。但是，目前關于這方面的研究較為稀少,。而在目前存在的對于閱讀行為的研究中,，其更多的是對閱讀時人閱讀書籍類別等進行研究，關于視線方面的實際研究仍具有極大的意義,。從數(shù)據(jù)資源,、數(shù)據(jù)分 析技術(shù)、數(shù)據(jù)價值性等角度闡述基于大數(shù)據(jù)構(gòu)建知識務引擎體系,。咨詢智慧導讀提升用戶參與行為的數(shù)字閱讀體驗設計路徑可從以下幾個方向 出發(fā),，作為指...

用戶滿意度是影響移動閱讀行為的**主要因素，滿意度主要來自于初次使用后,，通過對使用效果和期望的比較而產(chǎn)生的滿意程度,。滿意度直接影響個體行為的持續(xù)使用意愿。因此,，包括移動運營商和公共圖書館在內(nèi)的移動閱讀的提供者應注重用戶體驗,，實現(xiàn)有效的動態(tài)管理,，盡量延長用戶行為的生命周期，關注處于周期不同階段的用戶需求,，達到保留老用戶,、擴展新用戶、提高用戶忠誠度的策略目標,。感知風險性通過滿意度間接影響個體的持續(xù)移動閱讀行為,，風險性主要表現(xiàn)在來源不明的閱讀費用成本、系統(tǒng)維護成本和信息安全性三方面,。由于我國移動閱讀現(xiàn)階段的收費模式主要采用流量收費方式,，用戶一般都選擇上網(wǎng)包月套餐，不用擔心額外的流量費用,，并且通過安裝...

狹義的閱讀行為是指用戶將由視覺輸入的文字符號的意義進行解碼的過程,，廣義的閱讀行為是讀者在獲取、選擇,、閱讀,、評價閱讀對象過程中所產(chǎn)生的行為活動以及相關的心理反應[14]。本研究選擇以廣義的閱讀行為進行討論,，將多渠道閱讀行為定義為：個體借助不同的線上線下媒介渠道形式,，進行選擇、閱覽,、評價分享等多種閱讀相關的行為活動,。本研究將閱讀渠道分為線上渠道與線下渠道兩大類型進行實證研究。線上渠道包括借助網(wǎng)絡搜索書評,、使用閱讀類App或Kindle等電子工具,、訪問讀書網(wǎng)站或閱讀公眾號、參與線上閱讀社區(qū),、撰寫并發(fā)布書評等,；線下渠道包括參加讀書會、共讀活動,、圖書漂流等,。作為圖書館數(shù)據(jù)釆集的對象，同時提出 措施避免讀...

數(shù)字閱讀過程具有參與傾向：用戶參與賦予數(shù)字閱讀類 應用巨大價值,?？萍嫉母咚侔l(fā)展與媒介的迭代創(chuàng)新使得用戶習慣于 從判斷、計劃到實施的各個階段通通依賴于信息網(wǎng)絡執(zhí)行具體某類 行為,， 而用戶體驗的友好程度對用戶決策產(chǎn)生影響所占的比重越來 越大,，因此，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中通過研究用戶行為,，進而改良信息系統(tǒng) 體驗流程的設計方法受到***關注[4],。另外,，數(shù)字閱讀行為基本承襲 了紙本閱讀，例如,，在閱讀過程中用戶會產(chǎn)生批注,、標記、畫線,、摘 抄,、評論、分享等行為,，數(shù)字閱讀活動中用戶參與的行為傾向被進一 步放大,，用戶在閱讀體驗中的深度參與為數(shù)字閱讀類應用創(chuàng)造了巨 大價值。實現(xiàn)x y知識節(jié)點之間顯性知識鏈的啟發(fā)式揭示,。...

狹義的閱讀行為是指用戶將由視覺輸入的文字符號的意義進行解碼的過程,，廣義的閱讀行為是讀者在獲取、選擇,、閱讀,、評價閱讀對象過程中所產(chǎn)生的行為活動以及相關的心理反應[14]。本研究選擇以廣義的閱讀行為進行討論,，將多渠道閱讀行為定義為：個體借助不同的線上線下媒介渠道形式,，進行選擇、閱覽,、評價分享等多種閱讀相關的行為活動。本研究將閱讀渠道分為線上渠道與線下渠道兩大類型進行實證研究,。線上渠道包括借助網(wǎng)絡搜索書評,、使用閱讀類App或Kindle等電子工具、訪問讀書網(wǎng)站或閱讀公眾號,、參與線上閱讀社區(qū),、撰寫并發(fā)布書評等；線下渠道包括參加讀書會,、共讀活動,、圖書漂流等。上海半坡是專門為圖書館提供文獻知識服務的公司,。...

數(shù)字閱讀過程具有參與傾向：用戶參與賦予數(shù)字閱讀類 應用巨大價值,。科技的高速發(fā)展與媒介的迭代創(chuàng)新使得用戶習慣于 從判斷,、計劃到實施的各個階段通通依賴于信息網(wǎng)絡執(zhí)行具體某類 行為,， 而用戶體驗的友好程度對用戶決策產(chǎn)生影響所占的比重越來 越大，因此,，在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中通過研究用戶行為,，進而改良信息系統(tǒng) 體驗流程的設計方法受到***關注[4],。另外，數(shù)字閱讀行為基本承襲 了紙本閱讀,，例如,，在閱讀過程中用戶會產(chǎn)生批注、標記,、畫線,、摘 抄、評論,、分享等行為,，數(shù)字閱讀活動中用戶參與的行為傾向被進一 步放大，用戶在閱讀體驗中的深度參與為數(shù)字閱讀類應用創(chuàng)造了巨 大價值,。依據(jù)實時搜索結(jié)果Top N篇文獻的篇名和摘要進...

要進行數(shù)字圖書館資源建設,，首先要擴展學術(shù)資源范圍，數(shù)字資源作為數(shù)字圖書館的重要資源,，是提高服務質(zhì)量的根本保障,，因此數(shù)字圖書館在建設過程中要充分挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源，重視資源的整合與加工,。雖然我國的圖書館一直很重視資源建設,，但其大多是文獻型資源，導致資源建設受到阻礙,。大數(shù)據(jù)時代,，數(shù)字圖書館的建設需要開拓思維，拓展數(shù)據(jù)庫資源,，同時要注重對用戶信息的采集,，包括用戶使用數(shù)字圖書館的行為信息，以便于有針對性地提供用戶所需要的資源與服務,。大數(shù)據(jù)具有復雜性與多樣性的特點,，單純的文獻資源無法滿足用戶的需要，因此必須注重增加數(shù)字圖書館資源整合的廣度,，將各類信息進行整合,，將數(shù)字圖書館資源與社會資源進行合理整合。除此之外...

構(gòu)建知識圖譜有自頂向下和自底向上兩種方式,。前者通常是指基于百科類網(wǎng)站等高質(zhì)量的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)源,，從中提取本體和模式信息后再加入到知識庫中，因而適用于那些內(nèi)容明確,、關系清晰的領域知識圖譜構(gòu)建,；而后者是指通過借助特定的技術(shù)手段從公開采集的數(shù)據(jù)中提取模式信息，選擇其中置信度較高的新模式,，經(jīng)人工審核后再加入到知識庫中［2］,。目前大部分知識圖譜的構(gòu)建都采用自底向上的方式,，其層次架構(gòu)按照知識獲取的過程可分為信息抽取、知識融合和知識加工,。大數(shù)據(jù)時代,，各類數(shù)據(jù)撲面而來，在數(shù)據(jù)的海洋中 人們往往無所適從.福建智慧導讀成本 導讀是圖書館館員與學生相互交流與溝通的紐帶和橋梁,，高校圖書館是開展導讀服務教育的重要場所,，是...

伴隨著閱讀方式的改變，移動閱讀APP開始***的推廣和應用,，移動閱讀APP不斷開發(fā)新的閱讀服務方式,，國內(nèi)學者對移動閱讀的研究也越來越多，但對于移動閱讀的概念學者們觀點尚不統(tǒng)一,，有廣義和狹義之分,。廣義的移動閱讀認為，利用移動終端進行的所有閱讀的行為都可以稱為移動閱讀,，移動閱讀的途徑豐富多樣,，既包含通過瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁、閱讀書城,、新聞,、報紙、雜志的客戶端,、還包括通過微信,、微博等社交軟件閱讀文章等，移動閱讀的內(nèi)容包括電子圖書,、期刊,、報紙、雜志,、漫畫等[30]。狹義的移動閱讀是指通過手機,、平板電腦,、電子閱讀器等移動終端設備進行文學作品的閱讀，閱讀內(nèi)容*包括網(wǎng)絡文學與出版物的電子版,。文獻知識的研究范圍主要...

在人生的成長過程中,，閱讀是學生生活中不可缺少的一部分。進入高校前的多數(shù)學生在圖書館學習讀書的經(jīng)歷有限,，新生進入高校后圖書館開展基礎性導讀教育是一項重要的工作,。此項工作的開展包括講解圖書館館藏文獻資源的分布、借閱程序,、館藏結(jié)構(gòu),、書籍分類等相關知識,，介紹常用的文獻檢索方法；圖書借閱程序,；新書導讀推薦指導工作,，對學生的閱讀需求和所學專業(yè)進行有效分析，針對性,、知識性,、科學性、多樣性組織學生進行現(xiàn)場檢索,，為大一新生更好地利用圖書館資源奠定基礎,，提倡推廣閱讀中國歷史書籍和經(jīng)典書籍。高校利用“４·２３”世界讀書日開展系列讀書教育活動,，充分培養(yǎng)新生熱愛讀書的熱情,，在書的海洋中吸取豐富養(yǎng)分，讓學生從讀書中了...

數(shù)字圖書館不同于傳統(tǒng)意義上的實體圖書館,，它是利用數(shù)字處理技術(shù)的圖書館,，其實質(zhì)是集計算機技術(shù)、通信技術(shù),、微電子技術(shù)于一體的現(xiàn)代信息服務系統(tǒng),。從數(shù)字圖書館的內(nèi)涵可以看出，數(shù)字圖書館包括以下幾個特征,。***,，館藏資源的數(shù)字化。在數(shù)字圖書館建設過程中,，所有的館藏資源都需要提前進行數(shù)字化處理,，從而形成具有一定規(guī)模且內(nèi)容和主題相對**的數(shù)字資源。第二,，操作計算機化,。數(shù)字圖書館建設，是實現(xiàn)對各類文獻信息資源的收集,、加工,、存儲、檢索,、管理和傳輸,，因而整個過程始終離不開計算機操作。第三,，信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡化,。讀者獲取的文獻信息都是通過網(wǎng)絡進行傳輸?shù)摹５谒模嫒∽杂苫?。讀者可以隨時通過網(wǎng)絡查詢數(shù)字圖書館的文獻資源,，打...

智慧教育是指在教育領域（教育管理、教育教學和教育科研）***深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育**與發(fā)展的過程,。其技術(shù)特點是數(shù)字化,、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化,，基本特征是開放,、共享、交互,、協(xié)作,。以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式,是提高人類自然智能的系統(tǒng)和過程,。祝智庭教授認為智慧教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,推進信息技術(shù)與教育教學深度融合以適應創(chuàng)新時代對創(chuàng)新型人才的需求,其精神內(nèi)核是倫理道德和價值認同,智慧教育強調(diào)文化,、認知、體驗,、行為的整合運用,。 上海半坡的數(shù)字圖書館為授權(quán)讀者提供遠程文獻閱讀和移動閱讀服務。創(chuàng)新智慧導讀包括什么我國學者在看到機遇的同時也發(fā)...

用戶參與行為的具體分析可從三方面進行：***,，行為構(gòu)成,。數(shù) 字閱讀類應用主要的參與行為除了瀏覽、互動和創(chuàng)造行為,，還包括 標記,、批注和收藏等閱讀過程中會發(fā)生的行為。另外,，不同數(shù)字閱 讀類應用其用戶參與行為偏好有所側(cè)重,。例如， 在具備聲覺空間型 和經(jīng)典抽象性媒介特性的喜馬拉雅聽書應用上,，用戶偏重閱聽,，從 而其中的參與行為會有所不同。根 據(jù)感官類 型和內(nèi)容 特 性的媒介 劃分可以明確用戶參與行為的一般構(gòu)成,，以及在某一媒介類型的參 與行為側(cè)重,， 然后根據(jù)用戶研究方法進行定性分析，總結(jié)參與行為 構(gòu)成的一般規(guī)律,。第二，行為類型,。用戶參與行為分 成圍觀式參與,、話語式參與和行動式參與三種參與類型，對數(shù)字閱 讀...

網(wǎng)絡信息的大使文獻信息資源呈指數(shù)型增 長 ,讀者用戶可以獲取信息的渠道也隨之拓寬 ,這使 得他們在 一定程度上可以無須借助圖書館這 一平臺 便可獲得 自 己想要的信息資源 。 面對如此挑戰(zhàn) , 傳 統(tǒng)圖書館也在順應時代發(fā)展的步伐 , 利用不斷發(fā)展 的信息技術(shù)逐漸實現(xiàn)向 自動化 ,、數(shù)字化 ,、網(wǎng)絡化和人 工智能化圖書館的轉(zhuǎn)變 。 醫(yī)院圖書館**作為醫(yī)院 信息化**中重要的 一 環(huán) , 也在逐漸實現(xiàn)從傳統(tǒng)圖 書館到數(shù)字圖書館的轉(zhuǎn)變 ,更好地為醫(yī)院中的醫(yī)護 ,、 科研人員提供信息資源服務 ,。根據(jù)系統(tǒng)的算法為讀者指定一張根據(jù)該主題線索詞所產(chǎn)生的新的聯(lián)想思維導圖，即為致匯文獻導讀,。四川智慧導讀口碑推...

所謂移動閱讀,，是通過各種便攜式的移動閱讀終端，對電子形式的信息內(nèi)容進行有限下載或無限接受,，達到在“移動”中碎片化閱讀的目的,。［1］閱讀載體的便攜性、閱讀時機的自由性和閱讀內(nèi)容的碎片性成為移動閱讀的***特征,。在快速興起的過程中其即讀即棄的快餐式閱讀形式也飽受爭議,，學者對此看法不一，或褒或貶,。認識和了解不同讀者群體對移動閱讀的接受程度,，研究移動閱讀的影響因素，并預測讀者移動閱讀的持續(xù)性和忠誠度對于學界和業(yè)界均有重要意義,。因此,，本研究依據(jù)計劃行為理論的基本原理與思想，在***調(diào)查重慶市民移動閱讀現(xiàn)狀的基礎上,，從用戶感知價值角度探討移動閱讀的行為意愿,，并研究其影響因素，嘗試構(gòu)建一個比較完整而且能預測...

智慧教育是指在教育領域（教育管理,、教育教學和教育科研）***深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育**與發(fā)展的過程,。其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化,、智能化和多媒體化,，基本特征是開放、共享,、交互,、協(xié)作。以教育信息化促進教育現(xiàn)代化,，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式,是提高人類自然智能的系統(tǒng)和過程,。祝智庭教授認為智慧教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,推進信息技術(shù)與教育教學深度融合以適應創(chuàng)新時代對創(chuàng)新型人才的需求,其精神內(nèi)核是倫理道德和價值認同,智慧教育強調(diào)文化、認知,、體驗,、行為的整合運用,。上海半坡是專門為圖書館提供文獻知識服務的公司。四川智慧導讀案例隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，4G的普及,，移動、互聯(lián)互通成為日常...

高校圖書館是學校的文獻資源,、電子資源信息中心,，充分發(fā)揮高校圖書館館藏知識寶庫的優(yōu)勢，館員主動向?qū)W生講解館藏資源情況,，引導學生選用需要的圖書資源,、文獻資料、電子信息資源,，同時給予所需內(nèi)容,、方法、技巧方面的指導,。比較好的教育是引導啟發(fā)學生的內(nèi)在能力創(chuàng)造性發(fā)揮,，不斷發(fā)現(xiàn)每位學生身上的優(yōu)勢亮點，圖書館針對不同專業(yè),、不同學級,、不同愛好制定不同指導方向所需的特點，開展各種個性化服務模式,。高校圖書館館員可以向?qū)W生推薦適合他們閱讀的書目,、書籍、電子信息和文獻資料,，打開他們的知識視野,，提高閱讀興趣幫助培養(yǎng)他們的思維方式，增強他們的道德修養(yǎng),。在學生知識技能和信息儲備方面塑造一批德才兼?zhèn)?、綜合能力高的人才。充分發(fā)揮...

提升用戶參與行為的數(shù)字閱讀體驗設計路徑可從以下幾個方向 出發(fā),，作為指導參照：***,，從研究視角出發(fā)，關注用戶參與行為,， 創(chuàng)造持續(xù)參與的良性循環(huán),。運用用戶參與行為相關理論進行實驗性 探索，對數(shù)字閱讀行業(yè)發(fā)展和個人體 驗皆有裨益,；近年來學界開始關注用戶持續(xù)參與方向,，在該方向重點發(fā)力來塑造數(shù)字閱讀新體驗 符合時代趨勢。第二,，從研究要素出發(fā),，關注參與行為影響要素,，確 立系統(tǒng)的理論支撐。數(shù)字閱讀的影響要素相關研究采用量化研究方 法居多,，提煉影響要素出于大量的原始數(shù)據(jù)，運用的相關理論相對 零散,、缺乏體系,。從而在研究影響要素階段，需要確定系統(tǒng)的理論支 撐,。第三,，從研究維度出發(fā)，從全維度與整體性視角貫通行為邏...

大學生進入高校學習期間不僅學習文化知識更要深入學習相關專業(yè)知識,，圖書館為培養(yǎng)學生的閱讀能力,，利用文獻服務和信息服務等手段，加強高校圖書館導讀服務工作創(chuàng)新的**就是進行知識創(chuàng)新,，深入推進知識服務,，根據(jù)學生專業(yè)、興趣,、愛好的不同,，有針對性地推薦閱讀和個性培養(yǎng)新生閱讀的良好習慣，激發(fā)閱讀興趣,，提升閱讀水平,，擴展知識視野。圖書館館員在導讀方面多作指導和推薦工作,，在引導學生閱讀同時,，注重對圖書內(nèi)容的閱讀，指導打開他們的視野,，培養(yǎng)他們的思維能力,，增強他們的道德修養(yǎng)、求知欲望,、性情修養(yǎng),、文化熏陶等，讓他們在圖書館獲得學習和專業(yè)上的幫助,，有效地完成學習任務和專業(yè)需求,，從中獲得靈感，啟迪智慧,，提高學生的分析鑒賞...